最近有很多妈妈私信问我孩子上幼儿园后如何规划学科启蒙？
还有一些父母会担心超前学对孩子是不是反而危害很大？
学龄前和学龄后，孩子的学习方式截然不同。
学龄前启蒙的究竟是什么？
其实孩子的学习兴趣。
以英语启蒙为例，如果你一上来就用学龄后的学习方式来引导你家3岁的孩子记单词、背字母，这就是“超前教育”。
而相反，我们用游戏、儿歌、绘本、动画等等一系列方式让孩子爱上开口说英语，这就是一个成功的英语启蒙。
也就是在幼儿园阶段孩子愿意学，愿意尝试比他会了什么更加重要。
昨天直播间一位学员问我说自己孩子一提做练习就抵触该怎么办？
其实这个思路就错了，与其找一个特效药让孩子乖乖服从你的安排，不如想想如何让这件事更加有趣。
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一组由父母按照正常的节奏养育。
另一组从3个月开始进行超前教育。
接受超前教育的孩子智商要比其他孩子平均高出15个点。
但是，这帮孩子在进入四年级以后就没有优势了，甚至被那些正常节奏教育的孩子超过了。
因为超前教育很可能给孩子带来习得性无助。
如果过早的将孩子当下脑力基础无法理解的知识强加给他，让他去机械地记忆，会引起孩子的无助，长期下来也会让孩子丧失对学习的兴趣。
就像很多父母给2岁的孩子听三字经、背古诗一样，遇到孩子喜欢的，朗朗上口的，让孩子读一读练练语言是可以的。
但很多时候孩子对一些古诗不感兴趣，也不知道在讲什么，会明显抗拒。
这个时候我们就要学会2件事：
1. 增加这件事趣味性和画面感。
2. 积极地暂停让孩子把注意力投入到他真正感兴趣的地方去。
因此，我们要知道“超前教育”不是简单的指提前去学小学学的知识，而是用错误的学习方式强迫孩子进行学习。
幼儿园最重要的是玩不是学。
一位妈妈来找我咨询说自己的孩子现在一看见绘本就躲，不愿意看该怎么办？
详细了解之后我发现是因为这位妈妈看见其他妈妈都开始教小孩认字了，自己也有点着急，就买了很多识字的绘本。
但她家小孩正处于故事期而非文字期，非常喜欢听故事，不喜欢认知。
而识字绘本的故事性又比较单一，孩子不感兴趣。
“我不要读书！”
学科启蒙一定要学会抓住孩子的敏感期，而不是跟着卷，闭着眼睛硬教。
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“学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。”
玩耍比学习更重要 体验比思考更重要 户外比室内更重要 示范比说教更重要 家庭比学校更重要
启蒙前，下面这些能力需要在幼儿园阶段提前教会孩子:
1. 情绪力
会识别自己的感受，表达自己的感受，用正确的方式调节自己的情绪。
会比“哭闹、尖叫”更好用的情绪释放方法。
2. 规则力
能够从“我”的视角理解规则对自己的好处。
长出规则力，放手让孩子自己做决定。
3. 社交力
知道如何处理社交冲突，也知道什么是好的玩伴。
社交力的本质就是孩子解决问题的能力。
4. 语言力
能够很好地表达自己的观点，也能够尊重别人观点。
通过模仿，加工，创造性地表达出自己的想要表达的内容。
5. 入园力
能够很好的适应幼儿园，在实际入园生活中不断调整自己的交友方式、说话方式甚至对老师认识方式，帮助自己更好的进行独立生活。
6. 游戏力
孩子能够通过游戏获得知识，会玩是一个孩子非常重要的能力。
学科启蒙应当从这里开始。
当孩子对数字感兴趣的时候，父母抓住这个敏感期带着孩子多玩数字游戏。
当孩子对汉字感兴趣的时候，就多玩识字游戏。
玩就是孩子学习的主要方式。
上面这部分能力的培养在我的《0-6岁聪明养育认知课》中均有深入的讲解，此外课程附带2个月的1v1咨询答疑，有兴趣可以后台私信我。
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