“呈现给大家的这本杂志旨在通过宣传教育方针政策，介绍教育科学基础知识，交流班主任工作经验，提供班主任工作资料，对提高中小学各年级班主任的教育方针水平、教育科学理论水平和班级管理教育水平，从而对更好地认识和掌握班主任工作的规律能有所帮助。
“然而，要真正做到这一点，如果没有广大中小学班主任教师的支持，没有广大读者的支持，编辑部成员将肯定是力不从心的。谚云‘众人拾柴火焰高。’我们因此恳请大家都把这本杂志视为自己的杂志，都来动脑筋、出点子、想办法，群策群力，把它办好。”
这是1984年11月，班刊第一期的发刊词，到您翻开的这期，整整四十年。
它的诞生源自一种巨大的感召——1984年4月，全国班主任发奖大会在北京召开，乌兰夫、田纪云等党和国家领导人出席，两千九百一十三位来自各地的优秀班主任受到表彰，时任教育部长何东昌指出：班主任是教育专家，人民不忘他们的贡献。
这一年，来自辽宁盘山县的三十三岁的全国优秀班主任魏书生赴沪讲座，上海市教育局的徐振维回忆：“在三十多年当中，全市教师的集会、报告，像昨天那样热烈而持久的掌声，是罕见的，没有的。因此，我在想为什么魏书生老师的发言使上海教育界受到那么大的震动？我觉得魏书生同志给上海吹进了一股很清新的风。”
这一年，乐山一中初84一班的班主任李镇西来到北京见到作曲家谷建芬，感谢她为自己谱写班歌《唱着歌儿向未来》，“蓝天高，雁飞来，青青松树排成排。我们携手又并肩，唱着歌儿向未来……”，这歌声即将影响此后一代又一代“未来班”的学生，并持久回旋在中国教育的上空。
这一年11月，中国第一个班主任杂志诞生，带着改革时代特有的热烈和希望。
它的第一个栏目叫《经验谈》，在第一篇文章里介绍了武汉卫红中学安志慧老师的“三三”班主任工作法：寓教育于教学，寓教育于活动，寓教育于管理。
《班主任的十万个为什么》即将成为日后的明星栏目，第一期刊出的是：
《为什么小学低年级学生能积极举手发言，而中、高年级的学生却不这样？》
《为什么初中二、三年级的男女学生往往出现“不团结”的现象？》
《为什么有些高中学生在老师心目中被看成是“少奸巨滑”、“两面派”？》
《为什么中学生一般都喜欢搞“小圈子”？》
今天的班主任是否仍在面对这样的问题？又将如何回答？
《班主任之友》的出现，使得来自教育一线的实践成果得到前所未有的重视，五湖四海的班主任工作的经验与理论探讨成果雪片般地汇聚于《班主任之友》，班主任之友决心与一线班主任紧紧地站立在一起，这在当时也许并不引人注目，但四十年过去了，它依然保持着八十年代的理想和情怀，并以自己的方式稳定地发展出鲜明的气质，在同行中独树一帜。
坚持实践的原则，直面真实的班级管理和学生德育问题，让实用、有效的实践智慧，以文字的形式，被记录、淬炼、升华、传播；鼓励教育创新，支持改革的领跑者，从基层实践中寻找解决时代教育问题的方案。
站牢班主任立场，以班主任的工作实践去试炼每一项教育理论、教育理念以及教育政策执行的成色；既聚焦班主任的专业成长，也关怀班主任的生活世界，为班主任发声。
倡导一种兼具实用性、反思性和可读性的教育写作，使其真正成为适应中国班主任专业成长的有声有色、有血有肉的专属方式，与千人一面的“论文体”“事迹汇报体”区隔开来；推动教育理论和理念落地，为中国班主任班级管理实践提供丰富可用的案例资源。
四十年很短，站在2024年的教育坐标上，面对的依然是那些似乎纹丝不动的困惑和“十万个为什么”。
四十年很长，翻看681期时光记录，我们看到了一个个探索前行的脚印，一个个经过岁月砺洗依旧闪光的人物和智慧。
四十年很短，在创刊纪念活动上，年轻的编辑轻轻挽着前辈入场，手中的红色纪念册里留驻着的是她们裙裾飞扬、意气风发的青葱岁月。
四十年也可以足够长，足以见证一位作者，一位班主任从这里出发，从青涩到成熟再到优秀，从默默无闻，到受到瞩目，到站上更高的舞台。
四十年，我们和广大的作者、读者逐渐形成了一个相辅相成、相互成就的共同体，一种良好的生态系统。在这个共同体中，我们分享实践和书写互相生成的乐趣，传递彼此的信赖和友善，也让在为教育理想而努力奋斗中感到委屈和寒冷的同行者有一个生命的支点，一种有温度的支持。
中国人常说，四十不惑。可是，四十怎么会“不惑”呢？面对洪流般的信息，面对数字技术带来的教育、阅读和写作方式的巨变，我们怎么会“不惑”呢？
但“惑”也是一种问题意识，一个奋起改变的精神与思想动力。只是，“如果没有广大中小学班主任教师的支持，没有广大读者的支持，编辑部成员将肯定是力不从心的。谚云‘众人拾柴火焰高。’”也因此，在这个承前启后的时刻，也像我们的前辈一样，真诚地向您发出邀请：
“我们恳请大家都把这本杂志视为自己的杂志，都来动脑筋、出点子、想办法，群策群力，把它办好。”
左右滑动查看下一页目录
