“结合班情精心设计了系列活动，可刚开学，学校就布置了一堆活动，这可怎么办？”
“学业压力这么大，学校活动哪有时间与精力组织参与？”
“结合班情的活动规划与学校活动孰轻孰重？”
从某种程度上来说，“学校活动/课程”的落脚点，在于“活动/课程”的“班本化”。而学业与升学压力下，学校布署的各项“活动/课程”时间与精力分配难题的解决，“班本化”无疑是一条省时高效之路。
设计班本活动时，是否应该考虑学校的工作计划？
如何让学校活动更好地落地，成为贴合班情需要的活动？
如何将学校活动与班级活动更好地关联？
如何根据学生的兴趣、需要，将学校活动转化为适宜班级的班本化活动乃至课程？
班主任之友，特向您征集——
学校活动/课程“班本化”的经验、故事与锐见
校本活动/课程“班本化”
1. 用事实说话：阐述观点、讲述故事、分享活动、总结经验，皆需有支撑力的案例，切忌空谈。
2.具有建设性：能直面问题，解决问题。
2.字数不限，标题宋体四号，正文宋体五号，单倍行距。
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2024年9月23日
