冬日之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为充分发挥教育科研对教育教学的重要支撑、驱动与引领作用，进一步理清课题研究思路，落实研究计划，2024年12月26日上午，重庆市璧山区教师进修校开展了2024年重庆市教育科学规划课题《中小学实施体验式教学法落实核心素养的路径研究》开题论证会。
本次开题论证会特邀重庆市教育科学研究院原副院长王纬虹，重庆市教育学会学术委员会秘书长贾毅，重庆市璧山区教育委员会人事科主要负责人邓琪彦担任专家评委，重庆市璧山区教师进修校大思政教研员曾佑惠老师带领课题组主研人员参会。
一、全员主持 感知开题流程
本次开题论证会打破常规会议议程，在王纬虹院长的带领下围绕课题关键词“体验式”，以全员轮流主持、感知开题流程的形式进行。
课题组成员现场轮流体验主持人角色，在实践中不仅明晰了开题论证会议的流程与步骤，更是以“学习者”身份对“体验式教学”有了更深层次的理解与感悟。
李凤老师“体验开题会主持人”宣读立项通知书
二、轮流汇报 激活研究思维
课题主持人曾佑惠老师首先对《中小学实施体验式教学法落实核心素养的路径研究》课题进行了简要介绍。
曾佑惠老师简介课题背景
课题开题汇报环节一改往常的传统报告模式，互动研讨答疑解惑，思维碰撞促进生成。课题主研人员围绕各自负责板块进行现场述评，并结合已有教学实践经验提出困惑与看法，在充分交流中激活多元研究思维，实现课题深度理解。
主研人员 “体验课题主持人角色”汇报课题
三、专家指导 重构课题内容
专家点评环节，三位特邀专家首先以专业的视角和严谨的态度，对课题研究呈现的亮点与创新给予充分肯定。点评以“重构”的思维更新“批判式”开题模式，重在对已有问题提出专业的见解与指导，鼓励一线教师多学习、勤思考、敢探索、擅内化，促进现场参研人员的生长。
邓琪彦指出，首先要明确研究目标与衡量指标，制定可操作的量化或质性评估标准，如学生在体验活动后的态度转变，能力提升数据等，使目标可测。其次是深化研究内容，深入挖掘各学科特色体验方式，加强跨学科研究，明确融合式与案例。除此之外，还要拓展成果应用与推广规划，制定推广的具体策略，如开展示范校建设、举办成果展示会等，推动其在更大范围内服务教育实践。
专家邓琪彦点评
贾毅认为要拓宽课题研究的思路，并就课题内容研究提出三点建议。一是要注重研究题目的精确性，需要厘清研究的具体内容究竟是什么，明确课题核心词。二是要突出研究对象的针对性，在已有的研究思路中思考全学段、全学科的研究是否太过宽泛，建议选择一个或几个特定的领域进行深入研究。三是强调实施路径的创新性，探索新的研究方法或理论，使得研究路径更加独特和有启发性。
专家贾毅点评
王纬虹依次对开题报告中研究意义、文献述评的方法论、概念界定与理论基础、研究方法的选择与实施步骤、研究的目标和预期成果等方面存在的问题提出修改意见，进行具体指导。围绕课题成员提出的问题，在体验式教学的具体实施方面，王院长特别强调要注意情境性的补充，加强体验式教学在跨学科、跨学段领域的研究。与此同时，王院长希望通过此次课题研究能促进教师专业发展，如促进体验式教学在班级管理领域、具体教学实践中的创新与发展，真正实现课题组成员的专业水平提升。
专家王纬虹点评
凝智开篇，研思并济。此次开题论证会议创新议程模式，突出生长实效，不仅促进了课题成员的深度体验与理解，更是实现了思维的拓展与创新。课题组成员将以此为契机，秉承以研促教、科研兴教的理念，静心钻研，进一步提升教育科研水平，以全新的风貌续写教育科研新篇章。
开题评审专家与课题组成员合影留念
供稿人：陈思洋 李凤
编辑：肖启术 校对：王岚
初审：曾佑惠 苏遗华 刘志成
终审：阳星
