冬日暖阳温情高，名师聚首云端研。为促进工作室学员正确把握小学语文修编教材理念，进一步提升单元整体教学设计能力，促进专业化成长。工作室特邀重庆市教科院基础教育教学研究所副所长张咏梅老师，以“语文修编教材教学设计策略”为主题，结合工作室学员的实际教学设计情况开展专题指导活动。
三阶跳跃，助力提升
张咏梅老师 开场分享
张咏梅老师在活动开场中指出，老师们的教学应该在过去的基础上有三个台阶的上升。第一个台阶是，老师们的理念应彻底变过来。第二个台阶则是目标和思路应该清晰，弄清楚每一课的目标、思路和方法；在前两个台阶的基础上，跨入第三个台阶，学会“跳进”与“跳出”，即教学实践与教学反思相结合，按方向边实践边反思，边反思边调整实践。张老师还询问了年轻老师与经验型老师在课堂反思与实践这两板块的精力分配，提醒老师们用高于自己专业水平的任务，提升自己，张老师指出：一个老师跳出的能力决定了跳进的效能。
困惑答疑 聚焦整体
编写团队 困惑答疑
教材编写团队的老师们分别就自己在进行教学设计的过程中遇到的问题，向张老师提出了自己的困惑与思考。张咏梅老师在答疑过程中着重强调了“整体”的重要性，每一节课开课和结课的语言，要凸显教学的整体思想。
编写指导 总结引领
张咏梅老师 编写指导
接下来，张咏梅老师按顺序逐篇提出教学设计的修改建议和方法指导，在这个过程中，张老师反复提到“学情为大，学生为大”，要用儿童化的语言，充分站在学生的立场，注重“学”而非大量的“教”。最后，张老师强调教学设计的思维工具，一定要有路径，有方法，有目的，让学员们收获匪浅。
活动最后，工作室主持人张劲老师结合本次教材编写中存在的问题进行了总结，助推团队成长。
教与研携手，学与思并肩，百想齐思，思附践行。通过本次线上教研活动，老师们对教学活动设计有了进一步的认识，将不断在实践中反思，用反思助推实践，在语文教学的道路上走得愈发坚定。
供稿人：汪晓菡
编辑：肖启术 校对：王岚
初审：张劲 苏遗华 刘志成
终审：阳星
