携手江苏省学前教育学会
共促学前音乐教育发展
音乐教学小知识♫. ♪..
声音对人类来说是有某种形式意义的最早期的刺激之一。幼儿产前的声音体验影响着其出生后的音乐偏好。斯坦利发现音乐可以帮助增加早产儿的体重以及缩短他们的住院时间。
在出生的头两个月内，婴儿开始为了表达而发出声音，并且开始进行将无意义的声音转变为有指向的语言的游戏。这种游戏在孩子会说话之后还会持续较长时间。
儿童是按照极独特的方式和顺序发展的。例如，一个孩子也许在两岁就可以按照正确的曲调唱歌，但另一个孩子可能到了五岁还不行。
研究表明，音乐性在尚未获得语言能力的孩子身上体现得非常明显。婴儿在一岁的时候就能够被音乐游戏所刺激。他们喜欢用乐音来游戏。他们展现出一种天生的能力去随乐律动。他们也可以比成人更好地倾听音乐。
注：音乐性被定义为人对音乐刺激的反应性或感受性。另外，它还包括人对音乐的欣赏或理解，但是不一定包括音乐表演的技术能力。从这个意义上讲，所有的人都具有某种程度的音乐性，即音乐性是人的一种本能。
（转引自杜悦艳等译《儿童音乐生活》）
第三期：
【歌唱活动】
♫. ♪ 说 课 ♫. ♪
《猜猜我多么爱你》
▲大班歌唱活动：猜猜我多么爱你
芜湖师范学校附属幼儿园 吴磊
♬.♩ 实 录 ♬.♩
《猜猜我多么爱你》
▲大班歌唱活动：猜猜我多么爱你
芜湖师范学校附属幼儿园 吴磊
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小班歌唱活动：小鱼去哪儿
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