小班韵律活动：爱哭公主的波点游戏
执教教师：
浙江省交通运输厅幼儿园 冯江梅
八维评价分析
立德树人
1.创设关于“爱哭公主情绪变化”的情境，在游戏场景中让孩子感受不同的情绪体验。
2.在游戏中体验与他人相处的快乐，逐步获得归属感。
音乐领域
1.感受音乐AB结构，通过音乐的变化感受不同的情绪，并随乐身体律动。
2.感受音乐的风格，用不同的身体部位来表现拓印的动作。
游戏化
1. 借助回应性PPT玩“吹泡泡”游戏。
2. 涂鸦波点房间、波点裙。
创意化
1.音美融合
2.回应性课件（节奏可视化）。
合作化
集体随乐律动，共同涂鸦。
生活化
来源于幼儿刚入幼儿园的生活经历和阅读过的绘本。
层次化
层次一：结合绘本故事创设故事情境。根据情境中的吹泡泡游戏随乐律动。
层次二：通过可视化的节奏，感知AB段音乐
层次三：通过肢体动作表现“拓印”画，并随乐律动。
层次四：手持道具“印”画，完整感知音乐。
层次五：进行拓印画创作，用不同颜色的拓印造型进行艺术表现。
整体性
1.科学：认识颜色，认识圆形。
2.语言：大胆想象，尝试用语言描述波点房的景象。
3.社会：了解常见的情绪，尽快适应幼儿园的生活。
4.艺术：欣赏草间弥生的波点装置艺术，音美融合，跟着音乐节拍拓印波点。
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