携手江苏省学前教育学会
共促学前音乐教育发展
活动设计的“八顶思维帽子”♫. ♪..
聆听渗透在一切音乐活动中。很难想象有哪个音乐活动没有包含听的成分。从简单的听辨乐器音色到复杂的听觉区分任务，如判定两个乐句是否相同。聆听包括了各种各样的体验。
成功获得听觉经验的方法之一是倾听多种风格的音乐作品。包括不同时期、文化、节拍、风格的音乐，具有多样性和声的音乐，器乐作品和声乐作品，以及不同调式的音乐（如大小调式、民族调式）。
幼儿对各种风格的音乐反应都会很积极，因为他们还没有发展起基于音乐风格特点的音乐偏好。
让幼儿感受不同风格的音乐的最佳时期就是幼儿早期。给幼儿机会听那些他们平时听不到的音乐。
幼儿园音乐活动要选择有鲜明的和容易辨认的特点的音乐作品。年龄小的幼儿在听辨包含多元素的音乐是有困难的。音乐听觉经验一旦获得，（五岁后），幼儿喜欢欣赏对比明显的音乐。
(转引自杜悦艳等译《儿童音乐生活》)
第六期：
【韵律活动】
♫. ♪ 说 课 ♫. ♪
《五只小鸭去露营》
▲中班韵律活动：五只小鸭去露营
南京江北新区津浦幼儿园 於德芳
♬.♩ 实 录 ♬.♩
《五只小鸭去露营》
▲中班韵律活动：五只小鸭去露营
南京江北新区津浦幼儿园 於德芳
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