执教教师：
中共湖南省委机关新湘幼儿院 谭敏
八维评价分析
立德树人
通过对自然物的观察，产生对自然界的探索兴趣以及人与自然和谐相处的意识。
音乐领域
感知音乐的情绪与节奏，探索在空间中身体移动以及与他人动作连接的不同方式，与同伴合作造型，并随乐表演。
游戏化
情境游戏：蜘蛛寻找秘密基地、“织”成一张蛛网等待猎物的到来。
创意化
探索身体的不同运动方式，并通过高级榜样学习拓展经验，从而产生更多的位移方式与连接创意。
合作化
合作进行“蜘蛛网”的表达，包括两个人合作和集体合作。
生活化
观察过蜘蛛，了解蜘蛛的习性特点，使用自己身体动作表现的经验来再现关于蜘蛛的游戏与舞蹈。
层次化
游戏一：蜘蛛寻找“秘密基地”
层次1: 探索蜘蛛爬行的方式。
层次2: 学习高级榜样示范和相互学习，总结梳理蜘蛛爬行的各种方式。
层次3: 合乐拓展自己的爬行方式。
游戏二：搭建蜘蛛网
层次1：观察教师示范运用身体连接的合作方式搭建“蜘蛛网”，两两合作尝试身体连接搭建“蜘蛛网”。
层次2: 观察教师示范获得更丰富的身体连接搭建“蜘蛛网”的方式，两两合作尝试更多样化的身体连接搭建“蜘蛛网”。
层次3: 全体幼儿合作使用身体连接搭建一张大大的“蜘蛛网”。
层次4: 游戏一和游戏二连续进行。
整体性
体育：鼓励幼儿使用走、跑、跳、爬、旋转、翻滚、改变支撑等各种基本动作的创意来探索和表现空间移动；在活动过程中能有意识地与同伴保持适度的安全距离，避免在公共空间中移动时发生碰撞。
语言：尝试用语言梳理和总结蜘蛛爬行的基本动作，清楚地表达我是怎么样来表现蜘蛛爬行的。
科学：了解蜘蛛的特征、习性，以及蜘蛛网的形状和特点。
数学：高低、上下、前后、左右等空间方位的使用，以及边界的概念。
社会：积极参与活动，乐于跟不同的同伴合作搭建“蜘蛛网”。
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