Arum, R., & Roksa, J. (2014). Aspiring adults adrift: Tentative transitions of college graduates. University of Chicago Press.
推文撰写：王佳雨（北京大学教育学院博士后）
Richard Arum和Josipa Roksa的著作《漂泊的有志青年：大学毕业生的初步转型》由芝加哥大学出版社于2014年出版。本书聚焦于大学毕业生在步入成年时所面临的挑战。尽管这些“准成年人”普遍对未来持乐观态度，但他们在这个过渡期中面临着来自就业、建立关系以及实现经济独立等方面的挑战。作者认为，大学教育在塑造学生的人生轨迹中扮演着关键角色，充分参与学校教育能够为学生就业、找寻工作意义以及毕业后的社会参与打下基础。然而，当前的教育模式未能充分培养学生应对这些挑战。因此，作者呼吁高等教育机构提高学术严谨性，培养学生的综合能力，并为学生提供更多的就业支持，以帮助他们顺利过渡到成年期。
本书结合了定量和定性的研究方法。研究始于2005年，基于与教育援助委员会（Council for Aid to Education, CAE）合作开发的“Determinants of College Learning (DCL)”数据集，对四年制大学的新生进行了调查，随后在2007年和2009年对这些大学生进行了跟踪调查。其后，社会科学研究委员会（Social Science Research Council, SSRC）加入调查，扩展了问卷内容，并收集了学生的课程成绩单等数据，又于2010年和2011年对毕业生展开问卷调查，并对80名毕业生进行了访谈。
全书共分为5章。第一章开篇记叙了几名大学毕业生从青少年过渡到成年期的经历，作者在本章中探讨了大学在学生的职业发展和社会参与过程中所扮演的角色。第二章着重探讨了大学生在校期间的学术参与和社交活动如何影响其技能发展的问题。第三章将视角转移到了劳动力市场，作者聚焦于大学毕业生在劳动力市场中的早期职业经历，包括收入情况、工作满意度以及失业经历等，进一步分析了大学教育如何影响毕业生的就业机会和职业发展。第四章介绍了大学毕业生在经济上对父母的依赖程度、建立伴侣关系以及社会参与等方面的情况。在最后一章中，作者提出了改进大学教育和促进学生就业的建议，强调了大学教育应重视学术严谨性，着重培养学生的批判性思维、复杂推理和写作技能等综合能力。同时，大学还应积极与用人单位建立联系，为学生提供就业机会。最后，作者探讨了如何通过改进大学教育来帮助学生更加顺利地过渡到成年期。
