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9月9日开始我们小学语文组在兰化一校进行了为期4天的跟岗培训。本次培训，我领略了兰化一校的课堂风采，欣赏到了兰化一校教育教学能手的精彩讲座。跟岗的四天里，充实而忙碌，也有很大的收获，我将从四个方面来谈一谈我的感受：初到兰化一校领导高度重视，对我们14人关怀备至，周密组织，精心安排，为我们提供最周到的服务。吃饭办卡，就餐时间，水卡使用等事物各部门协调有序，安排得很周到，让我们减少了对学校的陌生感，有了一个安心培训的环境。四天时间我们观摩了兰化一校的9节常规课和我校宋明翠老师和逯力老师的2节汇报课。11位授课教师展现出了极高的专业素养和教学能力。教学设计精心巧妙，教学方法灵活多样，无论是引导学生思考问题，还是组织小组合作学习，都充分调动了学生的积极性。 教学内容丰富多彩，不仅涵盖了课本知识，还延伸了许多相关的拓展内容，让学生们在有限的时间里获得更多的知识。在聆听老师们的常规课时我发现了一个细节，有好几位老师在书上做了非常详细的笔记，这相当于把课本当做一本教案来写，可见他们在课前深挖教材，精心备课，不光老师书上做了满满当当的笔记，学生的书上也是在预习时做了批注，对查找的相关资料也进行了记录，我们在课后都感叹他们在课堂上能快速轻松完整地结束，我想老师和学生课前做的这些工作都是能把课时目标快速清晰深入地完成的一个重要原因。有一堂高年级的课上，在老师讲解的过程中在没有提醒的情况下孩子们时不时齐刷刷地做笔记，这让我很震惊，我想这样的习惯一定不是一蹴而就的，这是老师历经几年费了多大劲，花了多大心思培养出来的，这不禁让我深深反思自己。当课堂上那一张张用心制作的词语卡拿出来互相认读时，我们纷纷拿出手机拍照，因为我们没有这样做过，因为觉得他们的这个方法可能真的有用，当我培训结束后，我也尝试了这种识字认字的方法。当尝试做了一课的词语卡时，我采访了班里的一部分学生，他们在预习时特别认真，特别仔细，生怕把字写错。当然也有写错的，但是在课堂上他们互相识读时正好就能发现错误，抓住这个教学时机，纠错改错，强调重点，让学生有深刻印象。记得刘主任说过好多次的一句话，我们的班主任忙乱，乱忙。其实我刚带一年级班主任时的工作状态真的应证了刘主任这句话，啥也没干下，还忙的要命，究其原因就是对班级每个阶段的发展没有目标和规划。认识到这一问题，我及时调整做规划，班级管理有了明显好转。这次培训也是有幸聆听了兰化一校陈巧云老师和肖桂云老师的讲座，无论是陈老师对良好习惯的养成，教育时机的把握，班级文化的建设，学生自信的培养，还是肖老师带领学生日常阅读的坚持，书写练习的严格，让我能体会到她们在接手一年级时就对班级管理和班级发展有了清晰的目标和规划。在我以后的班主任工作中，也要做到这一点，并且还要守得住初心，守得住责任，守得住耐心。
这次培训，我们参加了一次初中语文和小学语文老师一起开展的小初衔接教研活动，一次小学语文教研活动。两位组长从新教材的框架设置、新教材的教学建议等方面做了详细解读，并且对学校建设目标、330教研常规工作、课堂教学和教研组特色工作等方面展示了学校的教育教学工作，活动结束后她们还对后期工作做了具体的安排，这给了初任教研组长的我很多宝贵的经验。正是有了他们做教研工作的这些方法，使得我们小语组14位老师能够分工明确，互相配合，互相交流，团结一致，圆满结束此次培训。四天的跟岗学习结束了，但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中。参加跟岗学习的意义，不应仅仅表现在培训学习所产生的当下的直接的价值，更应有其可持续性影响。向优秀的人学习，以学促变、学思结合、学以致用，取人之长，补己之短。我想，我们必须把所学到的，结合我们学校实际，灵活运用，进行有效教学，促进自己的专业能力快步发展，从而更好地、直接地服务于我们的学校和学生。以上就是我的一些感想，感谢大家的聆听。
