兰州市第十五中学教育集团政史地美术教师赴南京学习交流纪实（三）
在甘肃省委省政府“强省会”战略的引领下，兰州市义务教育集团化办学工作迎来了新的发展机遇。兰州市第十五中学（兰化一校）作为兰州市首批义务教育集团化办学的先行者，根据《兰州市义务教育集团化办学工作方案》（兰教基〔2024〕100号）精神，成立了兰化一校教育集团，与集团化办学成员校——兰州市第三十六中学携手并进，共谋发展。
为了给两校教师们提供携手发展的平台，促进校际间的协作和交流，共享优质教育资源，共同提高教育质量，2024年10月28日-11月1日，两校道法、历史、地理、美术学科29位教师赴南京金陵汇文学校和五老村小学进行教学交流活动。
10月30日，政史地学科教师团队在南京金陵汇文学校的跟岗学习进入第三天，学员们深度沉浸在该校丰富多样的教学活动与浓厚的学术氛围中，收获了满满的知识与宝贵经验。
潜心向学
让每一寸时光都闪耀
（一）道法学科
道法教师共同观摩了三节精彩纷呈的道法课，课后认真听取并吸纳教研员的意见。
王欣瑶老师执教《认识国家利益与总体国家安全观》一课。王老师给孩子们梳理了网络安全与国家安全的关系，希望孩子们由此增强维护国家安全的意识，重视国家安全，整堂课知识点层层递进，孩子们积极发言，师生相处融洽。
沈聪老师执教《生命可贵》一课。沈老师站在学生的立场，顺应儿童的天性，坚持以学生为主体展开教学过程。整节课用情境促情生，教学流程环环相扣，学生在调查、交流、体验中感悟生命的宝贵。整堂课，在沈老师颇具亲和力的课堂组织下，催生了孩子们的道德之花的自然绽放和道德成长的自然发生，充分展现了道法课程培根铸魂、启智润心的作用。
王媛老师执教《善用法律》一课。王老师的课堂生动流畅、逻辑清晰，将学生关心的“校园欺凌”话题与知识点有机结合，在教会学生“善用法律”的同时，发挥了思政课的德育主渠道作用，教给学生规避校园欺凌的方法。学生回答问题后，王老师都会及时鼓励和表扬，这有助于让他们体会到成功的喜悦，从而树立自信心，一步一步成长为更好的自己。
示范课后教研员从教学设计、教学过程、板书细节等方面进行点评，提出了针对性的意见和宝贵建议。教研员强调，一堂道德与法治课要明确教学目标，注重核心素养。课堂教学方法要有创新，能激发学生的学习兴趣。在教学设计上要因材施教，抓住学生的个体差异,有针对性地实施个性化教学。
（二）历史学科
历史组教师共同观摩了五节精彩纷呈的历史课，课后听取教研员的意见并积极交流。
蒋欣妤老师和郭晓妍老师分别带来了七年级《秦统一中国》和《夏商周时期的科技与文化》两堂精彩的观摩课。蒋老师运用丰富的史料和图表，详细阐述了秦灭六国、巩固统一、秦朝疆域三个部分，帮助学生构建了完整的历史知识体系。郭老师以新版七上教科书封面上的何尊为引子，巧妙地引起学生对本课的兴趣，学生仿佛亲临其境，探索青铜器的铸造奥秘，解读甲骨文的神秘信息，领略《诗经》《楚辞》的悠远韵味。
马宁老师和王阳老师分别讲授了八年级《中国共产党的诞生》和《新文化运动》两节示范课。马老师从近代思想救国之路切入，使学生对中国共产党的诞生有了深入了解，他详细讲述了俄国十月革命胜利，李大钊备受鼓舞，成为马克思主义在中国最早的传播者，中国共产党应运而生，引导学生构建起了本节课的知识逻辑体系。王老师通过生动的探究活动和深入浅出的讲解，引导学生深入理解新文化运动的历史背景、主要内容和深远影响，有效激发了学生的历史学习兴趣。
麦漪凡老师为我们展示了九年级《美国的独立》一课，该课按照时间发展的顺序，讲述了美国独立战争的起因、过程和结果，介绍了华盛顿在独立战争中的重要作用以及《独立宣言》、1787年宪法两份重要文件的意义，展现了美国由英属殖民地成为联邦制共和国的经过。在整个教学中，她通过大量的历史图片和历史解释带领学生走进历史的真相。
最后，教研员结合五节观摩课，从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养深入地剖析了历史核心素养的内涵，为各位老师今后的课堂提出了宝贵的建议。
（三）地理学科
地理组教师共同观摩了一堂精彩纷呈的地理实验课，赵瀚雯老师执教《雨水花园，我的美丽校园》。本次地理实验课聚焦于校园内不同下垫面的渗水速度观测以及雨水花园的设计。通过实际观测了解不同下垫面（如橡胶地垫、人造草皮、天然草皮、水泥砖块等）对雨水的渗透能力差异，为合理规划校园雨水管理及设计雨水花园提供数据支持与理论依据。本次地理实验课不仅让同学们直观地了解了不同下垫面的渗水特性，提高了同学们的地理实践动手能力和对自然地理过程的认知，而且通过雨水花园的设计，为校园的可持续发展和生态环境建设提供了有益的思路和实践参考。
教而有悟则进。展示课结束后，老师们以“自评反思--教师点评--提出问题--交流研讨”的思路对本次课堂教学进行评析。参与听课的老师对授课教师在教学活动中的亮点和不足及时进行反馈，围绕课堂用语的规范性、课程目标的达成度、师生互动的有效性等问题进行探讨，并提出了有针对性的改进意见。
下午，陈磊老师执教的《自然灾害》一课，以其丰富的教学经验和独特的教学风格，将原本可能枯燥的理论知识转化为一场趣味盎然、互动性强的学习体验。学生通过讲故事、情景表演、姿势示范、科普、现场模拟等活动形式，不仅学到了应对自然灾害的知识和技能，还增强了防灾避险的意识。他们学会了在面对自然灾害时保持沉着冷静、机智应变的态度，这对于他们的成长和未来发展具有非常重要的意义。
（四）人工智能赋能课堂 智慧教育创新教学
下午，全体政史地学科教师聆听了一场关于“人工智能在教学中的应用”的精彩讲座，收获颇丰。讲座中，几位专家详细阐述了人工智能如何成为教育创新的重要驱动力。通过智能分析学生的学习行为和成绩数据，AI能够为每个学生量身定制学习计划，实现真正的个性化教学。从智能课堂、在线辅导到虚拟实验室，人工智能正在不断拓展教育的边界，让学习变得更加灵活、便捷和有趣。这些创新的应用不仅为传统教育注入了新的活力，也为未来教育的发展指明了方向。听完讲座，大家都表示人工智能在教育领域的应用前景广阔，潜力无限。它不仅能够帮助我们解决当前教育中的一些痛点问题，还能够推动教育模式的创新和升级。作为教育行业的从业者或关注者，我们应该积极拥抱科技，不断探索和实践人工智能在教育中的应用，为学生创造更加优质、高效和个性化的学习环境。
学思践悟夯基础
开阔眼界强素质
经过一天紧张而充实的跟岗学习，夜幕悄然降临。在这个温馨的夜晚，两校的老师们汇集在一起，共同分享着今日的所学所感。每个人的脸上都洋溢着满足与喜悦，仿佛在说：“这一天的努力，值得！”老师们纷纷发言，分享着自己今天在跟岗学习过程中的点滴感悟，也提出了自己在教学中的困惑与思考。当这些宝贵的知识和经验汇聚在一起，就变成了一场知识的盛宴！
在接下来的跟岗学习日子中，我们将继续深入课堂，探索更多元化的教学模式。无论是传统教学的精髓，还是现代科技的融合应用，我们都将用心去感受、去实践。我们相信，只有不断尝试、不断创新，才能找到最适合学生的教学方法。跟岗学习不仅是一次短暂的经历，更是一次深刻的教育洗礼。我们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到学习中去，为提升自身教学水平和加强本校政史地学科建设奠定坚实基础！
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