一、精心准备，展示风采
本次教研活动中，每位授课教师都进行了充分的课前准备，从教学设计到课堂实施，都体现了对培训心得及教学内容的深刻理解和对本校学生需求的准确把握。课堂上，教师们运用新颖的教具、板书及多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，展现了各自的教学风采。
庄敏老师授课内容为：九年级
Unit 5 Section B Reading.
本堂课的亮点:1.教师结合本校的实际学情，深挖教材，制作了精美课件，设计了新颖的教具及板书。2.教师利用思维导图不但帮助学生梳理出文本讨论中国传统艺术的7个要点，还引导学生架构出文本框架，为后续写作做好铺垫。3.难能可贵的是，庄老师大胆在小组合作中引导学生借助思维导图任务单去合作完成文段分析。
马莹老师的授课内容是：七年级
Unit 2 My Family Section B.
本堂课的亮点：1.教师亲和力强，师生互动张弛有度，即时评价学生获得感强。2.教师用思维导图呈现出文本结构并发挥出思维导图的作用，在后期的文本复述中，成为学生输出的脚手架。3.教师对于本节课的育人价值通过各教学环节问题链的设置，层层剥茧最后水到渠成。
李永伟老师的授课内容是八年级
Unit 4 Grammer Focus.
本堂课的亮点：1.教师根据校情学情，因地制宜，扎实有效。2.教师能引导学生根据语法在句子中的表象总结出语法规则，既学既练，习题难度由易到难，梯度设计。3.教师能及时扩展对课本进行有益补充。
于慧老师的授课内容是：八年级
Unit 5 Section B
本堂课亮点：1. 教师教态优雅得体，微笑始终，让听课者如沐春风，
Free Talk自然导入本课话题。2.教师能够引导学生在做听力活动前先读图预测听力信息，关注对学生听力策略的训练培养。3.教师能将本课两个核心句型的回答内容以思维导图呈现，拓展学生的思维宽度。
李海燕老师的授课内容是七年级
Unit 2 My Family Section A.
本堂课亮点：1.教师能根据集团校英语组的建议，果断舍弃第一版教学设计中有创意但功能稍显欠缺的环节，如将“家”字形板书更换为Family Tree，为后面的项目式学习打好基础。2.教师重点改动了名词所有格部分的重点突破及加大了核心句型的练习，为本堂听说课打好了坚实的基础。3.教师将听力活动部分以思维导图的方式做了难度提升，关注了对学生的学习能力及思维能力的提升。
二、深入评议，共促成长
课后评议环节，教师们积极参与，畅所欲言。大家围绕自己的教学目标达成度、教学方法的有效性、师生互动的流畅性等方面进行了深入反思与总结，既找出了自己本堂课的成功点，也发现了本堂课的遗憾之处，并且相互之间也提出了宝贵的改进建议。这种坦诚相待、共同进步的态度，为教师的专业成长提供了有力支持。
三、发现问题及时改进
（一）发现的问题：
1.时间分配需优化：部分课堂在时间分配上不够合理，导致某些教学环节过于紧凑或拖沓。
2.学生参与度需提高：在一些课堂上，学生的参与度不高，影响了教学效果。
3.部分课堂对学生批判性思维关注点不足。
4.部分课堂思维导图的功能没有得到充分发挥。
5.小组合作流于形式，变为部分学困生依赖学优生抄袭答案。
6.部分课堂中，教师未及时捕捉到学生的学习兴趣提升点。
（二）改进建议：
1.建议教师在备课时更加精细地规划时间，确保每个环节都能得到充分的展开和深入的探讨。
2.建议教师采用更多元化的教学手段和互动方式，如设置悬念、提出问题、组织讨论等，教师语言及评价激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教师除了要问what，还要有意及时多追问一下how及why，关注学生的批判性思维的培养。
4.注意新授部分使用思维导图的作用绝不仅仅是提取文本的关键词，要关注思维导图在巩固拓展环节对学生语言输出和写作输出中的支架作用及思维能力的训练。
5.小组合作活动要注意小组成员分工问题，要确保每一个人都有任务，防止浑水摸鱼的现象。
6.教师要关注初中学生英语学习兴趣的保持和提升，除了教学方法教学手段的多样性外，教师要善于从文本中挖掘兴趣提升点，变成情境表演，让学生”身临其境”地参与到语境中,从自己能运用语言的成就感中保持培养的兴趣会更大。
四、总结与展望
群贤毕至，方知学海无涯;英才汇聚，同行皆为吾师。此次课堂教学展示，不仅是授课老师磨砺才华、绽放光彩的舞台，更是全体教师相互学习、共同成长的宝贵契机。它如同一股清新的风，吹拂着每一位教师的心田，激励着我们对教育事业的无尽热爱与不懈追求。
