学习促成长
携手共奋进
——英语组整学科培训（一）
2024年10月8日，兰州第三十六中学英语组全体教师来到兰化一校进行为期一周的集团化整学科培训。在这个收获的季节，我们齐聚一堂，以学习为航标，开启新的征程，这是我们赋能教育未来，提升教育质量的第一步。
一入校，我们就参加了兰化一校为我们举行的欢迎仪式。学校马元顺校长和武天华校长高屋建瓴，指出了集团化办学及整学科培训的重要意义。二位领导希望两校教师借此机会，互相学习，积极交流，取长补短，真正实现集团化整学科培训的意义。
进班听课
二年级2班的岳文琳老师讲授的是第2单元Boys and girls。本堂课的教学重点是boy和girl的发音和用法。教学难点是What's his/her name？整堂课调动了学生的积极性，让学生真正成为了课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。岳老师注重学生能力的培养，注重主体参与。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造语境，让学生展开联想，激发同学们对英语学习的兴趣。教学上，教师巧妙地利用了卡通人物图片，在整堂课中，让学生们相互竞猜，从而调动了学生的学习主动性，使学生在活动中学习，为学生营造了宽松，有趣，和谐的教与学的氛围。
六年级2班的梁莉莉老师为我们呈现的是第2单元Fun time。这是一堂阅读课。梁老师以问题为导向，引导学生梳理文章架构，学会如何用英语对法国进行概括性的描述。梁老师充分利用思维导图，让学生理解阅读内容，使学生有效巩固并加深对知识点的印象，有效提高了教学质量。接下来在对埃及的学习中，学生学以致用，小组合作结合师生合作，自己绘制思维导图，也为本单元的写作打好基础。
集体评课
在评课环节中，英语组全体教师对两节课进行了总结，对每一个教学环节进行了讨论。全体教师重点讨论了思维导图在英语阅读中的运用和重要意义。思维导图的应用可以为学生提供良好的学习环境，从而提高学生的阅读力。在教学中运用思维导图，可以帮助学生降低学习的困难。图片的形式可以留在学生的深刻印象中，帮助学生快速回忆课堂内容以及重难点，为学生的英语学习建立良好的基础，为未来的英语学习提供帮助。英语组全体教师在今天的听课学习中学到了新方法，感受了新氛围，在此后的教学中，我们将继续交流，及时改进，使我校英语教育教学迈上一个新的台阶。
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