与孩子天马行空
同行的小李老师
SUMMER
这天，我发现小李老师站在垫子旁边，安静地看着孩子在垫子上摆弄材料，一会儿侧头凝视，一会侧身俯瞰，然后换了个角度，蹲下来，时不时地调整视角……她在看什么？还是在找什么？我有些好奇，也有些疑惑，于是，走近小李老师身边，顺着她的眼光看过去，期待能发现点什么！几分钟过去了，我有点失落，没什么特别呀！
太安静了，我忍不住了，于是旁敲侧击：“李老师，你们小朋友玩得蛮专注的么？”小李老师回头道：“嗯！是的，他们很喜欢这些材料”。然后就不说话了，转过身继续“寻找”着什么。我的好奇心就像被火焰点燃一样，越来越旺盛。我直接询问：“你在看什么？”小李老师说：“我在看他今天拼的是什么？”我有些疑惑：“他在每一个迷你纸杯中都装了红枣，一圈贝壳里还有石头，他对填充和围合应该是蛮感兴趣的吧……”小李老师说：“他这些行为在上次的拼搭中也有，从局部看，我看出了他的学习，但是他一直在往不同的方向搭，应该不是随意的。”“你怎么知道呢？”我将信将疑。
小李老师拿出手机，出示孩子昨天的作品：“你看，这是昨天搭的。”我看着和今天一样啊，不同的材料一小簇一小簇组合在一起，从整体看不出什么。小李老师接着说：“我昨天问他了，你拼搭的什么呀，他说是恐龙！”小李老师接着切换到第二张图片，接着说：“然后我回去沿着他搭的作品的边界勾了一圈线，还真的发现是恐龙。特别是上面的纸杯排列成的形状就像恐龙的长脖子！”
我震惊了，震惊孩子想象力的同时，震惊于小李老师相信孩子的天马行空，愿意跟随孩子的天马行空，能够支持孩子的天马行空，更能巧妙地让孩子天马行空的想象直观地呈现出来，让大家都能看得见。
从抽象到具象，小李老师拥有一双善于观察孩子的眼睛，拥有一颗跟随孩子天马行空的童真之心，拥有一双将孩子想象力变真实事物的魔术手！跟随孩子，支持孩子，从来不是一句空话，相信跟随小李老师游戏的孩子肯定很幸福，他们的想法被鼓励、被支持、被具象、被看见！
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撰 稿：沈 丹
编 辑：陆 玲
初 审：沈 丹
复 审：外宣部
终 审：曹菲菲
