【倾听孩子】哇塞，一个“松果汉堡”
文摘
2024-12-06 14:14
江苏
今天（11月22日），幼儿园的小菜园沐浴在明媚的冬日阳光下，一改前两日的阴霾冷清，给人一种温暖而舒适的感觉。我和孩子们欣然前往，大家熟练自主地取材料，搭灶做饭、照顾青菜、搬砖造屋等游戏热火朝天地进行着。 “我好饿，我要做一个大汉堡！”辰辰的话语吸引了我，我蹲下来静静观察他。他仔细地看了看墙边四个材料盒，然后数了一些木片放在身边，只见他先将最大的木片放在最底层，作为整个结构的基础；然后，他在上面放置了几块较小的木片，形成一朵花儿的形状；随后，他拿了一个比底座的木片稍小的木片并比对了下，轻轻地垒了上去，重复上述的摆花朵动作；接着，他依旧重复这样的行为，不一会儿，三层汉堡初具雏形。此时，他站起身，去一旁的大树下捡了几片树叶和一些掉落的小果实，“这是生菜，还有小果果，汉堡里有这些东西！”他摊开小手将收获到的新材料展示给我看，接着，他在汉堡夹层间细致地放入树叶（生菜），自在地往整个汉堡上撒了一撒果实（果酱）；最后，他又小心翼翼地把一个松果放在了顶端，笑着和小伙伴们说：“这是我做的松果汉堡，老师你先吃一口！”哇塞，一个栩栩如生的“松果汉堡”制作成功了！我积极配合试吃，他十分开心！ 这一个看似简单的自主游戏，让我想到了本周二（11月19日）去常州培训学习时候听到的一个集体活动《搭高塔》，孩子们拿着不同大小的圆形纸板、塑料鸡蛋、瓶盖，自由自主地探索怎样让高塔搭得更平衡，最后还要在高塔上插一面小红旗。依然记得现场也是中班的孩子，探究时候是那样专注投入，他们自主探究的过程及探究的状态和辰辰自制汉堡时有异曲同工之妙。此时我在思考：如果我没有细致入微地观察他，那么根本看不到辰辰在制作汉堡时的细节，也不会看到他热情投入游戏时展现出的动手能力和创造力及与同伴交往的能力。我相信他是有一定生活经验的，并且真切觉察到自然材料对孩子学习与发展的促进作用。 游戏时，不打扰孩子，教师始终保持积极、亲切的状态观察和倾听，把选择的主动权交给孩子，并且根据他（她）们的需求给予适宜的回应，这样的状态真的很好！这也促动自己要不断加快成长的脚步，学习到更多科学的、专业的方法去观察、理解孩子，真正地与孩子生活在一起，用心用情去体验他（她）们的喜怒哀乐，真正做到“始终在场、时时懂得、有力支持”！![]()
撰稿：曹菲菲
编辑：缪永芳
初审：吴 奕
复审：外宣部
终审：曹菲菲
