遇见图式
发现孩子成长的力量
近期户外基地玩沙区，我们时常会看到孩子在不断重复地挖沙坑，他们在这一活动中不断重复的行为，这个时候我知道，我与孩子们的图式行为相遇了。
户外基地游戏，韬韬和小雨依旧选择了喜爱的沙池区，只见他们找了个空间大的地方，拿起铲子、小桶，弯着腰，低着头，吭哧吭哧使劲儿地扒拉着泥土。他们相互不看对方，一个劲儿地埋头挖。突然韬韬停下来，对小雨说：“可乐，我从这里往边上挖，你就把土搬到旁边去，这样我们的坑就会越挖越大。“好呀。”话音刚落，他俩一个拿着黄色的铲子刨土，一个拿着蓝色的铲子挖沙，玩得不亦乐乎，动物园的河马馆也逐渐壮大。
幼儿在游戏过程中，不断出现各种行为，同时也代表幼儿在不断发展图式，他们基于前几次挖沙活动的经验，从定位图示转变到中心和放射图示后，还明确了这次挖沙目标：要挖大一点。教师此时应理解幼儿的游戏，以图式为出发点，提供幼儿自由游戏的机会。
随着河马馆的扩大，韬韬又有新问题了：“怎么让河马不跑出来呢？河马喜欢待在什么地方？”小雨随即说到那就给他们装上围栏吧，于是他们从材料框里拿来需要的模具，进行填土游戏。韬韬拿起小铲子填充模具，挖沙—装到蓝色模具里，反复了多次终于把一座围墙搭好啦！只见他将模具向上一抽，“啪！”沙全散了！韬韬大叫着：“老师，我的围墙倒了！”见状，我引导：“怎么能让沙子紧紧挨在一起更结实呢？”小雨伸出脚来，对准模具口踩了几下，只见韬韬也重复着刚刚小雨的动作，开始建造围墙，蓝色模具沙子满满当当了，韬韬对着模具用铲子拍呀拍，用脚踩呀踩，嘴里嘟囔：“现在很硬了，肯定不会倒！” 接着，他们又拿来红色的梯形状、蓝色的长方形状、正方形状进行填充，最后一个大型的围栏成型啦！
老师基于幼儿对装填图式的兴趣，为他们提供了不同形状的容器和充分的游戏时间，在材料和环境中为幼儿创造学习的机会。此时的他们，开始对装填图式着迷，在活动过程中孩子们由简单的挖沙坑到河马馆围栏的建造，从这个过程体现了幼儿正在探索装填图式的概念。游戏过程中，幼儿能共同游戏，相互帮助，说明图式引发社会交往与合作，韬韬能识别小雨的图式，并被小雨的图式游戏吸引。
在游戏时，教师也要做一个细心者，做一个观察者，随时注意幼儿的活动，及时了解幼儿的图式内容，提供适合幼儿图式发展的材料。在户外游戏中，材料是幼儿发生游戏图式的一种重要手段，可以为幼儿游戏提供无限可能，教师要做一个思考者，思考如何根据游戏材料和幼儿游戏情况提供有效的支持策略。
撰 稿：夏燕囡
编 辑：孔晨华
初 审：夏燕囡
复 审：外宣部
终 审：曹菲菲
