书中谈到小学数学中蕴涵的数学思想方法——转化，让我恍然大悟，喜不自胜。用熟悉的一般规则“先通分，在计算”，会产生“计算过程有一些复杂”的直接体验，教师可启发学生在正方形中表示上面的连加式题，由图形直观显示出的结果，我们意识到可以把连加式题转化为相对简单的1－1/16。
也就是原式等于1－1/16=15/16。看到这里，我不由得笑了。教学——也需要不断提升自己，不能总以为怎么样！“转化”可以使问题化繁为简、化难为易，而且让我们体会到用“形”来表示抽象的“式”，可以让抽象、内隐的数学关系变得明朗和清晰。
只有见得多，才能识广！有道理。
新课标解读系列
动图研究专题
推荐！1~6年级可视化动图微课（点击表格中目录进入专集），这是我看到的好资源，一直免费公益。
经典课例（126节）
新课标·新实践 | 浙江省优秀课例展示（小学数学单元连续课）
【小数优质课】江苏省2023年小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动（01-10）
【小数优质课】江苏省2023年小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动（11-20）
声 明“追寻数学本质”微信公众号是一个致力于为小学数学教育教学教研、小学数学学习者提供的公益平台。平台发布或转载内容，只是为了传递更多信息，并无其他利益。平台尊重版权，如存在文章/语言/图片/音视频等使用不当的情况，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除并表示歉意。
