一、我以前不太看得上《教师教学用书》
这个认识与二十年前，我对计算机软件的帮助文档的看法一致：听君一席话，如读一席话——看了与没看一样。
虽然，我从DOS时代开始学习电脑，没有师傅没有书，早期都是靠打印目录下的说明文档来研究的，但任何学习者，都希望有更清晰明确有力量的“说明书”，不是吗？
对教师来说，最合适最好的教材解读说明文档，那当然也必须是出版社官方编写的《教科书教师教学用书》，简称教参。
我觉得这一轮，出版社的编写比以前用心。举一例子，之前各单元的解读明显是不同的人编写的，然后单元之间又缺乏足够的全局统整——看教参各单元起始处的内容知识图就知道了，那叫一个“风格各异，百花齐放”。
现在这一版，虽然我们只看到一年级上册的教参，但确实大有改观。我到目前看了人教版与北师版各一部分，前者纸质，后者电子。前者是单位配发的，然后我就很后悔为了“省钱”，上个学期末只提出征订人教版这一本，其实作为研究者，关注各大版本的教材与教参，是必须的。
不过书买得多，看更重要。跟大家聊聊
二、对教参《编写说明》分析与收获
封面、扉页、版权页之后，就是《编写说明》。有意思的是这个《编写说明》前半部分是针对数学教科书的，只有后半部分是对自己这本教参的编写说明。所以，如果学校校本教研，一年级备课组把这篇文章一起读读学学，对于了解一上数学新教材是蛮有必要的也有效的。
我为大家梳理如下：
每单元的结构是“单元—小节”，有的小节是“次小节”。
教材正文，主要就是例题，展示的包括4项：
¹知识的脉络；
²概念的形成；
³原理的探究；
⁴数学的应用。
强调的自然是“自主探究、合作学习”。
在例题下新出现了“试一试”，这个有意思，我注意到各版本都有。
人教版教参上明确说：
“试一试”是例题的延伸。
北师版的教参也有这样的说明：
“试一试”不是上一课时内容的简单巩固，而是包含了与上一课时内容密切相关的新的学习内容，需要学生课上探索和交流，是学生应该掌握的。
如果大家方便，可以继续补充其他版本教材对“试一试”的编写情况和教参中的相应说明。课上巩固的叫“做一做”，课后回家作业叫“练习×”，一二年级因为按现行规定不能布置回家书面作业，所以叫“练一练”，作为新课后练习课的内容。
尤其值得注意的是五六年级的书上（目前还没见着），对习题还将专门标出“复习巩固、综合运用、拓展提升”三个层次。
这种对习题贴各种标签是近年来教辅常干的事，看来教材上也会这样了。
只是不知道为什么不干脆从第二甚至是第一学段开始，就这样标呢？
人教版每单元末尾的复习小节叫《整理和复习》，每学期末尾的复习单元叫《复习与关联》，全套末尾，即六年级下册的最后安排的复习叫《总复习》。
有意思的是，其他版本并不在复习单元的名称上这么突出“关联”。
同样，每单元末尾的自我评价叫“成长小档案”，每册末尾的就叫“自我评价”。
人教版教材各处安排的拓展内容，归类为以下栏目：
¹你知道吗？²生活中的数学；³数学活动；⁴数学游戏；⁵信息技术应用；⁶数学广角。
从这个说明中，可以看出，数学广角也无非是“你知道吗？
”同等级的内容，虽然数学广角经常有人上成课。
另外第5项“信息技术应用”的面貌到底如何，相当期待。
以上是教参对于教材的说明。
最后扫一眼教参对于自身的编写说明，我注意的是以下两项：教参上给出了“课时设计”，更给出了“单元－课时设计”。并且明确说明了这儿的单元是指“自然单元中具有较大关联度的一部分内容”，这其实就是数学学科目前对于“大单元”的初步共识。
教参上也给出了评价建议及样例。考题重要，试卷难出，人教社自己展示的试题是什么样儿，值得研究。你期待研读吗？
在这学期里，有机会一起阅读教参、研读教材吧。欢迎转发、点赞、在看与留言。
