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摘自【奥】阿尔弗雷德·阿德勒《阿德勒的人生进阶法则》
因为公立学校的环境和幼儿园非常接近，所以我们很容易就能想象出孩子在这里将遭遇哪些问题。相比起来，私立学校因为学生少，老师很容易就能照顾到每个学生的情况，所以环境会更加友善一些，这里“没有”问题儿童。学校大肆表扬他，说他是学校里最聪明、最优秀的学生。他是班里的风云人物，在家里也会变得更加懂事、乖巧。只要有一方面表现优异，他就感到满足了。
如果孩子上学后性格忽然变好了，那么一定是他在学校找到了优越感，处于优势地位。可惜通常的情况则刚好相反。在家里乖巧懂事的孩子，到了学校却成了混世魔王。
学校位于家庭和社会之间，就像一座桥，可以让孩子更加顺利地从家庭走入社会。
孩子在学校里的表现，在某种程度上，也会成为他在社会中的表现。但有一点我们必须注意，就是和学校相比，社会环境往往更为复杂和恶劣。
为什么有的人在家和学校非常聪明、能干，到了社会上却碌碌无为，先是得了神经官能症，最后成了精神病患者？很多人都不明白这种情况是怎么发生的，其实是因为学校和家庭的有利环境遮掩了孩子的原型问题(这也意味着没有人能真正理解他们，并适时地对他们的缺陷加以引导和修正)，进入社会后，原型缺陷忽然爆发出来。
在有利环境中发现处于隐藏状态的错误原型，这件事虽然很有些难度，却是我们必须做的。我们一定要学会这种技能，至少要能察觉它的存在。
在顺境中，孩子身上的错误原型大致有这样一些征兆:对社会不感兴趣又想成为他人视线的焦点，又脏又懒，晚上哭闹不止，不肯好好睡觉，尿床，总之，是想方设法地给身边的人制造麻烦，浪费别人的时间。
他们会把焦虑当成一种强迫性的手段，让别人不得不满足他们的要求——只要他们意识到自己的焦虑有这样的效果。这些都是错误原型在有利环境中容易出现的一些特质。知道这些表现，可以让我们迅速地察觉错误原型的存在。
微信号 : ganweif
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