“新课标背景下中小学英语教育教学研讨会”于2024年11月29日 - 12月1日在锦州渤海大学成功举办。活动由中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会主办，渤海大学承办，旨在探讨中小学英语教育教学前沿问题，搭建高校与中小学合作研究平台，提升英语教学质量。孙秀雨教育人才工作室主持人孙秀雨带领成员郭金花、刘千、张建荣、王晶等出席了研讨会。
2024年11月30日上午，渤海大学校领导潘德昌副校长、锦州市教育局领导董雪涛和中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会会长张文忠教授致辞，表达了对此次研讨会的重视和对各地老师到来的欢迎。
主办方共邀请10余位前沿英语教育教学与理论研究的专家进行精彩的成果展示。其中，工作室主持人孙秀雨老师和成员郭金花老师也作为受邀专家进行了精彩的讲座。
北京师范大学外国语学院文学院教授程晓堂做了题为英语课堂中的跨学科学习问题建议的讲座，针对英语中存在的过度理解、狭隘理解、盲目实施跨学科学习，给出建议：英语课程设计涵盖跨学科学习的目标、内容和要求；英语教材编写融入跨学科学习的学习内容；根据需要补充教材以外的跨学科素材，规划单元教学内容与活动，融入跨学科教学环节。
东北师范大学教授、博士生导师、外国语学院刘丽艳主任做了题为“基于案例的任务型教学再理解-撬动英语新课程改革的支点的讲座，在报告中，刘教授结合具体的案例，帮助教师理清对任务型教学的误解，解读了如何基于新课程理念，指导我们如何具体地在课堂教学中设计教学任务，帮助学生进行体验性学性学习，从而实现知识的的转化和外化过程。
辽宁大学外国语学院教授，博士生导师刘熠的讲座关于“新课标指导下的初中英语课程思政:内涵与实践”刘教授先回顾了国家课程思政政策的背景和推进历程和政策发展，通过语言与文化的关系探讨新课标背景下课程思政对于外语教育的重要意义,并结合具体的教学案例，探讨在教学过程中如何提高教师课程思政的意识，为如何自然地融合课程思政内容提供实用的策略和方法。
大连外国语大学教授常俊跃从基础教育的参与者、接续者、观察者视角，关注我国改革开放后40多年基础外语教育取得的成果、存在的问题，分析长期存在及近频发的原因，提出面对外语教育实际、解决现实问题、吃透课标思想、达到课标要求、突破传统局限、实现高质量发展的建议。
陈新忠老师，系北京教学科学研究院基教研中心英语教研员，同时也是教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家，以及渤海大学外国语学院硕士生导师。其讲座题为"英语学习活动观的教学实践与思考"。陈老师阐述了有关学习与活动的认知以及对学习活动观的见解，并以基于英语学习活动的教学案例为依托，剖析了在日常教学中怎样引导学生在主题意义的引领下，进行学习理解、应用实践和迁移创新等不同维度的活动，进而达成学生核心素养的提升。
李静老师系辽宁教育学院离中英语教研员,博士,研究员,辽宁省中小学学科带头人;中国教育学会外语教学专业委员会理事,辽宁省教育学会外语专业委员会理事长:辽宁师范大学硕士生导师，外研版高中英语选择性必修一教师用书主编。讲座题为“基于主题育人目标达成的高中单元整体教学路径探究”深入挖掘主题育人目标，建立单元各语篇之间的联系，使课程内容情境化、结构化，形成具有整合性、关联性、发展性的主题育人蓝图，并在教学实践中实现对主题育人目标的达成，促进学生学科核心素养的落实，真正实现“教学评”的一致性。
孙秀雨老师在现场做“指向高阶思维培养的“双探究”阅读课教学模式”的讲座。
“双探究”阅读课教学模式以语篇分析为起点，通过教师设计的问题链引导学生探究主题意义。孙老师以外研版必修三Unit6"Disaster and Hope"中的"Hot! Hot! Hot!"为例,展示如何开展“双探究”教学。课前,教师从“what, why, how三个角度深入研读语篇，设定单元目标并探究主题意义。课中，教学活动分为三个层级:联想与构建、内化与评判、迁移与创新。通过课前和课中的双重探究旨在培养学生的高阶思维，实现深度学习。
孙老师生动幽默的语言和深入浅出的讲解将现场气氛推向高潮，观众专注聆听，频频点头、快速记笔记，掌声不断。讲座结束后，大家仍在热烈讨论，充分体现了讲座的魅力和影响力。
郭金花老师系天津市第九十五中学高中英语学科组长、天津市西青区高中英语兼职教研员，天津市优秀骨干教师、天津市基础教育科研先进个人、区教育系统优秀党员，获得金国中小外语教师园丁奖、区级记功嘉奖和区级突出贡献奖。
郭老师为大家带来了有关“核心素养理念下的高中英语词汇教学的”讲座。主要聚焦核心素养视域下，基于英语活动观的高中英语词汇教学策略。本次分享主要涵盖以下几个方面的内容一是，词汇教学的意义；二是，词汇教学的内容；三是，词汇教学的策略，即激发学习词汇兴趣；培养学生词汇意识；形成词汇思维；四是，词汇教学的实践，并以2019外研版必修一Unit 1 A new start为例，分享了在高中英语词汇教学中小组合作编故事的实践活动流程，即情境创设 感知故事；教师引领 体验故事；合作探究 创编故事；小组交流 评价故事。五是，教学反思与建议。
12月1日上午，大会进行了分论坛的研讨，共分四个小组，共32篇优秀的论文做了报告。其中孙秀雨教育人才工作室成员刘千，张建荣和王晶三位老师的论文被选中在分论坛中进行了交流汇报。
刘千老师分享了自己的论文报告：《基于通用标准的高中英语词汇量测试报告》词汇是高中英语语言学习的基础，认知所在高中学生的词汇量对于教师教学的意义不言而喻。为了精确认知所在高中学生的词汇量水平，为受测学生之后的高中英语学习提供更具针对性的指导，采取多种途径测出受测学生英语单词数量的准确性。尤其应用《通用标准》对本校高二学生词汇量进行测试调查，得出较为可靠数据并进行分析，从而对学生词汇基础有了一定认识，达到预定的测试目标。
张建荣老师分享了自己的论文报告《浅谈交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用》。在教育信息化转型的趋势下，交互式电子白板以其强大的教学工具和丰富的教学资源在课堂教学中得到广泛应用。电子白板有自己独特的教学模式和方法，集成了思维导图、云课件和多种课堂互动模式，通过生动的课件展示复杂的知识点，逐渐成为中学课堂教学的新模式。运用其新模式激发学生的英语阅读学习兴趣，从而提高学生的英语阅读学习效率。
王晶老师依托论文《英语Longji Rice Terraces课程思政融合的教学设计探究与实践反思》做了交流报告。在当前教育领域积极探索课程思政与学科教学深度融合的大背景下，本文聚焦于外研版英语必修一第六单元Longji Rice Terraces课程中与课程思政融合的教学设计，深入剖析课程思政融合的要点并基于实践过程进行全面的反思，从理论层面和实践层面进行了有效的剖析，旨在为优化英语课程思政教学提供有效方法和指导。
此次研讨会在参会教师中引发了强烈反响，大家一致认为这是一场极具价值与意义的学术盛宴，对中小学英语教育教学产生了深远影响。前沿且实用的内容为教师们带来了全新的教学思路。跨学科学习理念让教师们意识到英语教学需与其他学科相互渗透，为培养全面发展的学生提供了方向。本次研讨会提升了教师们对新课标理念的理解与应用能力，加强了高校与中小学在英语教学领域的合作与交流。参会教师们纷纷表示将以此次活动为契机，积极将所学融入日常教学，努力提升教学质量，为学生的英语学习和成长贡献更多力量。
撰稿：王 晶
孙建营
张建荣
刘千等
初审：孙秀雨
