为了充分研读教材，在新课标的指导下开展跨学科主题下的单元整体教学，2024年12月4日上午，西青区教师发展中心教研员张义梅老师组织全区九年级英语教师齐聚精武中学进行教研活动。
本次教研活动首先由吴欢欢老师和张孟湲老师进行同一单元两节课的授课。授课内容分别是外研版九年级上册Module 12 Unit 1 If everyone starts to do something, the world will be saved. 和Unit 2 Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle。
吴欢欢老师上了一堂生动的听说课，以创设闯关情景为导入，通过层层关卡拿到拯救地球的钥匙并打开百宝箱，制定了明确的课堂任务，激发了学生保护地球的欲望。本语篇讲述了四名学生在学习完环保课后展开的关于环境污染的对话，吴老师通过利用problems-results-advice的思维导图帮助学生获取相应的细节信息，引导学生明白污染问题导致严重后果，并找到解决方法的逻辑关系，明确语篇逻辑结构。此外，吴老师在带领学生们理清因果逻辑关系的同时练习逻辑关联词的使用，帮助构建语言支架。
最后，学生们根据收集的校内“不绿色”问题以小组形式完成“Join to make a green school”的宣传海报并进行班级展示，获得最高分的小组代表全班打开百宝箱，并发现百宝箱里就是我们改造后的美丽校园。学生们感知只需从身边的小事做起，坚持环保，就能拯救我们赖以生存的地球家园。正如习总书记在提出的五大发展理念中指出的，绿色不仅仅指颜色，更是一种可持续发展理念。这堂课真正做到了思政教育与核心素养能力的相互融合，达到了思政育人的教育目标。
第二节课，张孟湲老师由两幅不同校园图片的对比引导学生描述对于绿色学校的感受，从而明确了课堂主题。本课语篇以学生口吻，讨论如何从小事做起，节约能源，保护环境。张老师通过引导学生阅读语篇并进行获取、梳理、概括、整合活动层层深入讨论问题，通过提问的方式一步步带领学生梳理语篇结构化知识以及明确作者的写作逻辑。
此外，张老师引导学生在阅读、理解文章的同时为其搭建语言、内容支架，从而帮助学生达成目标语言的复述产出，为后续应用实践和迁移创新活动做铺垫。在此之后，张老师帮助同学们运用课程所搭建的语言支架以及跨学科有关污染与环保措施的地理知识，去进行思考并分享社区、社会中存在的环保问题，并给出建议及原因。此举联系了学生生活实际和跨学科知识，让学生应用所学进行相关语言的操练。课堂的最后，同学们进行小组了讨论并进行海报展示。课堂上，孩子们举手踊跃发言并进行上台展示。课堂之后，同学们的学习超越了语篇，联系到了实际生活和跨学科地理知识，使得学习真实发生，培养了学生们解决实际问题的能力以及环保意识。
在吴欢欢老师和张孟湲老师展示了两节精彩的“绿色”课堂之后，教研员张义梅老师对本次教研活动进行了点评和总结。张老师首先基于智能研修平台数据进行对比，做到精准定位，确定改进的方向。其次就做好作业设计，让学生对课堂感兴趣，做到真实的、有成效的学习提出了建议，并且为新教材教学方向、新教师专业发展指明路径。最后，张义梅老师对每位参会教师都提出了热切的期望，要在不断学习中提升自己，突破自己，同时为中考的发展和变革做好准备。
撰稿：张义梅
初审：吴亚男
