原文首发《联合早报》文/徐海娜 近期一些有关校园霸凌的事件引起了很多人的担忧，不仅家长、老师们在讨论，很多关心教育的人也都在讨论。其中较受瞩目的一起是9月23日，启化小学一名男学生在楼梯口被殴打；另一起是10月3日美廉中学一名中一女生被殴打至耳膜破裂。这两起事件被揭发是因为有相关视频流传出来或者有路人报警，那么是不是还有一些霸凌事件根本没人被人注意到、没有被告发呢？我们该如何预防类似事件的发生？我们又该如何向校园霸凌说“不”呢？
校园霸凌是个古老的话题，古往今来，校园霸凌事件一直在世界的各个角落出现。在人们还未对校园霸凌做出认真研究的时候，很多文学作品已经反映出了这个问题，例如英国作家托马斯·休斯1857年出版的《汤姆·布朗的求学时代》等。
校园霸凌涉及人性、社会的种种黑暗面向，似乎是一个难以解决的社会痼疾，而且有些霸凌事件成因复杂，单靠纪律和法律无法杜绝，就和刑罚无法杜绝犯罪一样。
但是，我们仍有希望大幅减少它的发生。校园霸凌，从古到今，虽然一直存在，可是公众的态度却一直在发生变化。而要预防和减少霸凌事件的发生，最为关键的就是人们的态度。
孩子之间的很多霸凌行为的开端，很多是起源于看某个同学“不同”，小到起绰号“大鼻子”、“鼻涕虫”；大到因为看不惯某个同学的个性或行为，而采取小团体的孤立和打击；还有的是因为看到某个同学的某种“弱势”而希望掌控支配的权力。
因此，我们在校园和家庭里，都要加强价值观的教育，让孩子们从小就要学会认识人与人之间的差异，不仅要学会包容别人的缺陷，并且要学会尊重和欣赏人们之间的种种差异。真正地从价值观的层面，埋下对霸凌说“不”的种子。这是一种预防霸凌需要建立的基本共识和态度。
此外，这个所谓“态度”还包括了身在其中的霸凌者和受害者怎么看待有关事件，也包括家长和老师如何看待有关事件，以及公众如何看待有关事件。我记得我小的时候，发生在校园内外的霸凌事件不少，我自己也曾受过霸凌。但是那个年代的孩子普遍不会把这些糟糕的经历说出来，就算说出来，也难以得到真正的帮助。只要不是重伤，也通常被当做成长中必然要经历的一种跌打碰撞。心理上的伤，就更不被看见。有的欺凌别人的小恶霸，也是家庭暴力的受害者，闹得狠的时候，也不过是被打一顿，撵出去。
这是过去的“态度”，大人们要么无暇顾及或等闲视之，要么就用暴力解决暴力。但现在不一样了，随着公共教育的加强，社会意识的进步，人们对于校园霸凌有了更多的认识，态度也就跟着转变。
但我觉得在这份“态度”上，我们的社会还有很多进步的空间。10月16日，联合早报的交流站版面刊登了《你能否分清嬉戏与霸凌》一文，作者陈竟文指出，在学校厕所曾目睹一个在厕所隔间里的学生被同学泼水和丢厕纸，但因为听到那个被欺负的学生自己也在笑，并且其他学生也适时收手，所以没有报告老师。文末，陈竟文指出，开玩笑也必须有分寸，如果哪天被开这种玩笑的人情绪不佳，就有可能爆发冲突。
我觉得陈竟文有很强的“敏感性”，对这些看似寻常嬉闹事，也会认真思考。其实在中小学阶段，一些霸凌都是从所谓嬉戏开始的。首先，我们应该要有这样的敏感性，设身处地想一想，如果自己是那个隔间里的学生会怎样？对霸凌和可能发生的霸凌行为敏感，是社会文明的一种体现。
我的孩子7岁那年在美国一所普通的公立小学上学，有一天放学回家，他怯怯地把学生手册拿给我，说老师让我看。原来手册上写着他霸凌了别人，并受到了相应的教育和训诫。怎么霸凌了呢？我仔细一看，原来是他给同桌一个叫Emily的同学写了一句话“Emily wears diaper.” 。他从这件事中学习到，无论怎样调皮捣蛋，都不可以漠视或者侵犯他人的尊严和权利。这反映出他当时那所小学对校园欺凌“零容忍”的态度。我曾为此发表过评论文章，赞赏学校老师的处理方法，这“一句话构成的霸凌”反映出了学校对霸凌的敏感度。如果在面对霸凌的态度上，我们有什么需要坚持的原则，那就是学校不仅要宣称对校园霸凌“零容忍”，也要有相应的机制去实现这种“零容忍”。
我的孩子后来在香港一所国际学校上到四年级的时候，他也受到了一位同学的欺凌。当时，校方一方面批评了霸凌者，通过多种方式教育霸凌者，让霸凌者认识到自己的错误并写了道歉信。另一方面，校方还组织了朋辈支援组，让其他平时和孩子关系还不错的同学去安慰他，还写慰问卡给他，告诉他，他不是一个人，而是一个有老师和朋友支援的人。校方正确处理霸凌的态度和方式，教育到了所有的学生，也让学生学习到，在看到不公现象时，站出来、不冷漠对待才是正确的，也是具有道德勇气的行为。
越多人对校园霸凌敏感，也就表明越多的人把他人的尊严放在了心上。希望每个人内心深处都能真正尊重差异、尊重每个人生存的价值和权利。我们不是生活在茹毛饮血、弱肉强食的时代，学校如何处理霸凌事件，反映出学校对全体学生教育的标准，对校园霸凌“零容忍”的态度也代表一种向文明迈进的努力。从社会范畴来讲，大众对于霸凌的敏感度和容忍度取决于一个社会的整体文明，人们对霸凌的态度归根结底是一个社会文明程度的问题。
（补充资料：据《联合早报》报道，新加坡“过去五年来，每年的校园霸凌案例维持平稳。每1000名学生当中，平均有两名小学生遭受霸凌；中学生则平均有六人。这些案例包括发生在学校外的学生霸凌事件。”）
