（原文首发FT中文网）文/徐海娜最近几年，从中国涌入新加坡的小留学生特别多。新加坡的政府学校多了不少中国孩子，私立学校也越办越多，其中一些国际学校还特别针对中国学生进行了扩招和扩建。新加坡的国际学校学费昂贵，政府学校又学额有限，不容易考进去，那么为什么还有那么多人把孩子送来新加坡上学呢？
我从很多陪读妈妈那里了解到，大多是为了逃避国内“内卷”的教育环境。这种“内卷”到底有多可怕？以及全国各地越来越多学校，模仿衡水中学那样的“超级中学”管理模式，对学生的影响到底有多大？直到我最近在网上看到一场中学生的摄影展，我才重新思考这个问题。
西安交大附属中学刚毕业的高三学生乔飞尔的《塑形：手指证件照》摄影展览，曾在网络上红极一时。展览中，117位同学因为长期握笔而起茧子或变形鼓包的中指照片，引起了很多共鸣和讨论，甚至有人说“没有中指不变形的中国人”。我也是在中国接受的基础教育和本科教育，几十年过去了，我的右手中指第一指节仍有一个鼓起的包。
右手中指的变形，并没有因为我学校毕业后很少用笔写字而改变，也没有随着时间的流逝而痊愈。看到这些照片，我下意识地摸了一下自己的中指，但这只是我们的教育在我们的身体上留下的印记，那么心理上的呢？
有一次，我回国，睡梦中惊醒，全身大汗，原来我梦到我考试临头却完全没有复习。我问了其他人，在工作多年之后，还会做这种关于考试的噩梦吗？“对，永远的噩梦！”他们这样回答我，原来我不是一个人。我又上网去看，网上早就有以《毕业10年，我为什么还会梦见高考？》、《我花了几十年，终于摆脱高考的噩梦》、《多年后无数中年人还是会被高考吓醒》、《大家有做过参加考试的噩梦吗？》等为题的报道或评论。
最近，我还在网上看到有的学校要求学生每周都定量上交写空了的笔芯；有的学校，学生晚上出来上个厕所，也要被惩罚；学校里，学生的自由度越来越小，就连课间十分钟也常常不能自行支配。
2024年了，我们还在强调苦学，还在强调把时间利用到极致，乃至无数学生付出身体和心理双重受伤的代价。有学生抑郁了，为了安全就劝他们休学；没有抑郁的，就继续。应了那句民间的口号“只要没学死，就往死里学”。
从这个角度，我也理解了为什么许多父母千方百计把孩子送出国。尽管，低龄留学并不是一条坦途。小留学生们面对的挑战往往都是多重的，需要自己以及背后整个家庭对留学的清醒认识，更需要父母、学校、社会给予适切的帮助。
有朋友常常劝阻想要送孩子来新加坡的人，他们说来新加坡只不过是换了一个地方“卷”，换了一种方式“卷”，劳民伤财不值得。还有人说新加坡是“卷王”，但我通过很多年的观察，觉得这不是事实。（可参看我曾经写过的《从“分流”到“定制”，新加坡教育到底“卷”不“卷”？》一文）
其实，新加坡的基础教育，问题也很多，人们从一些影视剧里也可以感受到。但是，近年来，新加坡政府提供的基础教育从制度上做了大量的改革，包括取消了很多考试，改变了分流制度，改变了高才选拔制度等等。
我觉得至少有一点是受人赞赏的，那就是教育界总在努力改变现状的那种态度和追求。趋势是，他们不断地试图减轻学生压力，试图重新分配教学资源，并且善用科技因材施教，努力去创造一个人人都可以成功的环境。
前一段时间，我在新加坡国家图书馆聆听了一场名为《教学之旅：回忆与反思》的公开座谈会。主讲嘉宾是新加坡两位资深高中教师，其中一名王慧琪老师（曾以“伸懒腰小姐”为笔名出版《都市求生记》等作品）和大家分享了新科技对教学的影响。
她说，今年在设计语文口试的时候，她摒弃了以往的一对一考试的形式，而是要求学生善用科技，提交一个学生自己做的主题“播客”（podcast）来参加考试。在出题的时候，几位老师起先一直在开会讨论如何阻止学生用AI工具，例如ChatGPT等。大家绞尽脑汁，想方设法要保证考试是公平的，但是很难。这时，王慧琪老师灵机一动，说，干脆就让他们用AI吧！毕竟，这是一个谁也无法阻挡的潮流。
在给学生布置这项考试任务的时候，她说：“你们一定要用ChatGPT！”学生们的反应是：“真的可以用吗？你确定吗？”她说：“对，而且一定要用。但是你们最后形成的播客的稿件必须是自己修改过的。” 王慧琪老师说，我们在让学生用AI的时候，也要教导他们如何正确地使用AI，包括怎样查核资料的可靠性，怎样修改字词语句以符合语境，怎样体现自己的风格，怎样加入自己的生活经验等。
学生在提交最后的作品时，需要提交三样东西：AI生成的原始稿件；学生使用AI帮助后自己的定稿；播客本身。老师们会基于这三样东西去综合评分，给出一个语文口试的分数。
在讲完这个教学和考试案例之后，她还分享说，其他老师有的会专门教学生怎么写“提示词”（ChatGPT的prompt），也就是现在年轻人口中的“AI咒语”。我曾经写过《小学用AI，新加坡能否继续领跑全球教育竞争？》一文，分享过新加坡在学校层面使用AI辅助教学的经验。但这次王慧琪老师的分享让我觉得，这场AI带来的教学改革，在新加坡不仅仅是自上而下的，似乎其中的每个老师都已经摩拳擦掌，时刻准备使用AI了。
后来，在中学当老师的朋友们也告诉我说，其实他们日常已经都在使用AI工具了，他们用AI来协助备课、出题 和整理范文，效率很高；用AI让学生练习口试对话，也很常见；一些行政事务也能用上AI，例如用chatGPT 来写电邮和处理文件等，可以帮助老师节约很多时间。
这不禁令人感慨，同一个时代，同一片蓝天下，有的孩子已经在使用AI高效学习，有的孩子却依然写字写到手指变形。这么多年，许许多多的中国孩子一直坐在教室里“写写写”，写个没完，甚至无暇抬头看看世界的变化。然而世界变化很快，写写算算的技能很快就会贬值。我们需要停一停，想一想，孩子们花在教室里那么多时间，是否学到了真正有用的东西。这些其实无关科技，而是源于观念。而要促成社会观念的改变，需要其中每个人的一点一滴的努力。
