《小猫钓鱼》
真的是三心二意吗?
小猫钓鱼，看见蜻蜓飞来了，就去捉蜻蜓；蜻蜓飞走了，看见蝴蝶飞来了，小猫又去捉蝴蝶.....最后小猫一条鱼也没钓着。
这是我们成长记忆中必深刻的一个经典故事《小猫钓鱼》。大人们常常利用这个故事教育小时候的我们，做一件事要一心一意，不能三心二意。
可是，成长后的进入幼儿园工作的我们，常会发现，小猫钓鱼的故事在幼儿园经常上演，尤其在小班，屡见不鲜。
这不，有这样的两个小班宝贝，龙凤胎，在户外小山坡自由游戏时，一会儿拿了竹竿去爬树；一会儿看见大树下的小虫，又开始捕捉并寻找更多的小虫；一会儿拿了梯子与竹竿划起了小船；.......
游戏结束，教师复盘，我们是否需要支持孩子们？专家问：为何要支持他们？
老师说：孩子们想爬树，想了好几个办法想把梯子架牢。但是，孩子没有爬上树，又捉起了小虫。孩子们的兴趣发生了转移，那我们该如何引领并支持孩子们的深度学习？
专家问：孩子们不想爬树了想捉小虫了，可以吗？是你们想让孩子们继续爬树还是孩子们自己想继续爬树？深度学习是你们想要的还是孩子们想要的？
哈哈，这不就是典型的现代版小猫钓鱼故事吗？老师希望孩子继续爬树，可是孩子们却被小虫子们转移了兴趣。
看着老师们不解的神情，专家讲述了一个故事，来自一本绘本，名叫《天为啥是蓝的？》
绘本故事里，有住在草原上的一头年老智慧驴和一只年幼爱蹦跳兔。老驴想把所有他知道的事情全部都教给兔子，他叫兔子坐好，听他讲述天空为什么是蓝色的。但是，老驴才开始说，没多久，小兔子却急着想知道土地为什么是褐色的。不等老驴把话说完，小兔子又注意到路边黃色的小花、红色的莓果，还有白色的蝴蝶。隔天，老驴又开始告诉小兔子，天空为什么是蓝色的。但是，老驴没说多少，小兔子却对太阳、星星和月亮好奇起来了。不等老驴把话说完，小兔子早已经一蹦一跳的去追天上一朵朵看起来像狐狸和猫头鹰的云了。......
绘本里的小兔子是如此地亲切，不就是小猫钓鱼里的小猫哈，不就是我们生活中小班的娃们嘛，他们好奇心强，对周围事物充满了探索欲望，但注意力集中时间短，容易受到外界环境的影响，兴趣常会发生转移。这就是小班这个年龄段孩子的心理发展特征啊。
当老师们听专家将故事讲完，他们好像一个个恍然大悟......
所以，老师们在思考如何支持与提升孩子游戏时，请先思考，孩子需要您的支持吗？面对真实复杂的教育现场，请先去分析读懂孩子吧，也许我们接下来要做的是进一步去尊重、接纳、顺应孩子啊！要不然，孩子们都成了经典故事中的那只小猫，被我们误解甚至贴上了标签，接受我们那自以为是的教育。
