N多年前，瑞吉欧创始人马拉古奇提出“教育之本质是关系”一说。
有着二十二年学习、践行与传播瑞吉欧教育思想的我，一直确信，教育变革的关键点在师幼关系。
但近几年的所遇告诉我，当下教育最要紧改革的不是师幼关系，而是管理者和被管理者的关系。因为只有管理者和被管理者关系改变了，师幼关系才能得到根本改变。
只有当管理者低下身段，放下权威，抛下傲慢与偏见，与教师建立尊重平等温暖的关系，被管理者也才会放下自己的身段，放下师者的权威，抛下傲慢与偏见，也才会与儿童与同伴建立真正的尊重平等温暖的关系。
我们相信，
管理者悦纳教师，教师就会去悦纳儿童；
管理者相信教师，教师就会去相信儿童；
管理者赋能教师，教师就会去赋能儿童。
如果管理者有一颗开放公正包容之心，就会建立开放公平之园所文化，宽容公正对待每一位教师。如此，被管理者也会建立开放公平之班级文化，宽容公正对待每一位儿童，儿童就会自主快乐成长........
如果管理者纯粹做教育，聚焦教师专业发展和儿童发展两件事，不追求名利，不会用杂碎事务来捆绑教师的手和脚，不折腾教师，总是以下而上，积极吸纳教师意见，共创教育美好。如此，教师就会用有正确的教育价值观，就会有做教育的内驱力，就会在流淌的时间溪流里去从容观察倾听解读儿童，就会随时反思，积极追求专业精进，就会有自己的自主创新，从而就会真正支持与促进到儿童发展。
如果管理者有一双会发现的眼睛，他就会发现每一位教师的个性、能力与工作样态，就会发现每一位教师发展的差异性以及无限可能性，他就不会用统一的尺度统一的步伐去衡量和要求幼儿园里每一个被管理者，就不会用横向比较或者贴标签的方法去评价每一位教师，而是运用纵向的增值评价来评估甚至期待每一位教师发展。如此，被管理者也会拥有一双发现的眼睛去发现儿童，会去发现每一位儿童的天赋、个性与当下样态，发现每一位儿童发展的差异性与无限可能性，教师就不会用横向比较或者贴标签的方法去评价每一个儿童，就会运用纵向的增值评价来评估甚至期待每一位儿童的发展.......
总之，园长，作为一个幼儿园的灵魂与领军人物，决定了管理者和被管理者之间拥有的关系状况。透过这种关系，我们就可以看到班级里的师幼关系，从而预见幼儿园的课程质量与教育质量。所以，评估一个幼儿园教育质量，真的不用看其他，只要看管理者，看管理者和被管理者他们之间的关系状况即可。
