地球正在发着高烧，
可持续性发展教育更待何时？
地球发烧了！而且高烧得厉害！
2022年的7月中旬，苏南的气温直接飙到了近40度。
艳阳下，买菜归途，您有可能发现，虾已半红。
往年暑假，晚上会开空调，大多白天的热还能坚持；而今年，已坚持不得。
地球发烧了！暑假班里的孩子都躲在了空调教室。
面对高温，您和孩子们，会做些什么呢?——是一起叫热吗？还有呢？除了热，还是热吗？
且看一下7月20日一则每日经济新闻：
——英国气温最高达到40.3度，破纪录的高温造成部分机场跑道融化，机场停飞，数百条铁路停运或限速。
——伦敦发生了多起大型火灾，消防员疲于救援.......
——热浪还席卷了欧洲大陆，在法国和西班牙都引发了大火。
我们国内报道已有多例热射病人死亡......
我们为死者哀鸣，为生者祈福。除此，我们幼教人又如何做呢？不是消防员，也不是气象学家，更不是政府官员，除了自己做好防暑降温工作，我们还能做些什么？我们能否和孩子——
我们能和孩子来一场高温天气感受的聊天分享啊!——
例如，天气这么热，孩子们是什么感觉？他们会如何表达对高温天气的感受呢？在如此高温天气下，孩子们可会由己及人，去发现窗外高温下作业人们的不易？可会想到野外的小动物如何避暑？它们身边是否和我们一样有充足的水源解渴，延续他们的生命？孩子们还可能会想到一些什么？他们的心中是否会充满了悲悯之心？......
我们能和孩子来一场高温天气与人的关系探究啊！
天气这么热，会对我们人类生活有哪些影响呢？我们一起去观察户外的植物、昆虫，观察小池塘高温下水的蒸发；一起去收集资料调查研究，如：“世界卫生组织公共卫生和环境司司长玛丽亚·内拉在当天的联合发布会上表示，气候变化正在许多方面影响人类的健康，不仅是因为热浪会直接导致一些疾病，还因为它将触及健康的支柱——食物的获取。在极端高温的情况下，人们将无法获得良好的农业收成，也必将会出现缺水的情况。”在体验与探讨中引导孩子一起去思考，高温与自然的关系，以及与我们人类生存的关系。
我们能和孩子来一场可持续性发展的践行啊！
什么是可持续性发展？可持续性就是既需满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。可是，我们的地球早已伤痕累累，人类的足迹几乎已经踏遍整个地球，地球已经经受不住我们人类的各种索求，剩余地球资源的供给是否还能满足我们后面子孙的需求呢？所以，我们是否要在孩子幼小的心灵播下一颗环境保护种子，学习并去践行和自然和谐相处，从我们做起，让我们周围的环境可持续性发展，从而让我们人类能够长期生存健康生活呢？
地球的这场高烧，让我想起了2014年我所经历的一场培训。澳洲昆士兰大学教授们在分享科学社会等方面教育的时候，给我们列举了许多地球的灾难，如气候变暖、地震、海啸、飓风、森林火灾、冰川融化、战争、疾病（瘟疫）、种族歧视.......而如何去减少世界上灾难呢？教育就是目前这个世界的解药。我们要与儿童一起体验环境、探索环境，重视、鼓励、支持儿童在他们自己的环境中成为问题的发现者、解决者和行动者，让孩子的思维、行动和学习方式得到改变。通过这些，我们更要引导这些未来的公民们，培养他们有益于集体利益的伟大的善，而不是寻求个人利益的最大化。
面对这场高温，看着面前的零零总总，思考着我们的课程内容，对比着2014年昆士兰大学教授们的课程观教育观，强烈呼吁我们的老师，在我们面临越来越恶劣的生存环境的当下，请与同事、孩子们一起开启可持续性发展教育吧。因为，我们的环境，不是我们一代人可以改变的，我们需要几代人的努力！让我们一起在孩子心田播撒可持续性发展的种子，让我们围绕与可持续性的问题、主题和经验，开展具有改革性、赋权性和参与性的教育吧。
