《坐井观天》是二年级语文上册第五单元的第一篇课文，这一单元围绕“思维方法”安排了《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇文章。
《坐井观天》这篇课文主要讲了青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们，认识事物、看待问题，站得高才能看的全面的道理。
文中青蛙和小鸟共有三次对话，但双方各持己见，都认为自己说的是正确的。通过对课文的学习，学生大都能够明白，他们的说法之所以不一样，是因为他们所处的位置不同。
文章的最后一段是以小鸟对青蛙说的话做结尾的：“朋友，你是弄错了。不信，你就跳出井来看一看吧。”文章至此戛然而止，好像意犹未尽。
我问：“你们说，青蛙听了小鸟的话会不会跳不出井来？”大部分孩子回答都是会跳出井来。也有的说不会，他跳不出来，井太深了。还有的说，井深也不怕，他能跳到一个地方做支撑，然后再跳，像跳棋一样连跳几次就出来了。
看他们讨论的那么热烈，我说：“不如我们给它来个续写吧，青蛙听了小鸟的话，想证明自己的看法是对的，也想让小鸟心服口服，于是，有一天，他想方设法终于跳出井来了。跳出井来的青蛙看到了什么，听到了什么，想到了什么，又会怎么说呢？请大家接着往下写。”
然后请小班长发了仿写纸，我再次强调：“把你想到的，想要表达的写下来，看看谁写得最精彩！”
部分学生作品：
梦迪：
青蛙有点不信小鸟说的话，但是有一天，井里有点无聊，它跳出井来看到了像小鸟说的那样的天空。碧蓝的天空，无边无际，还有绿色的草地、五颜六色小花，各种小鸟，这美景比小鸟说得还美哪！
乐一：
青蛙不相信小鸟说的话，跳出了井口。来到外面的青蛙眼前一亮，他看到了碧绿的小草，无边无际的蓝天。
青蛙对小鸟说：“对不起，以前是我太自以为是了，我向你道歉。”小鸟说：“没关系，你在井里只能看见不过井口那么大的天，只有站得高，才能看得远。”
任怡萱：
今天，青蛙相信了小鸟，从井里跳了出来。小青蛙跳出井后看见了蓝蓝的天空，洁白的云朵，五颜六色的鲜花，茂密的大树，还有无边无际的大海。
青蛙说：“哇，外面的景色真是太美丽了！”
洋洋：
今天，青蛙听了小鸟的最后一句话，做了一晚上的思想斗争，终于决定跳出水井。但是井太高根本跳不出来，青蛙为了自由，用尽全身力气跳了出来。这时，他看见了茂盛的树木和五颜六色的小花，连空气中也有一种花香呢。
苏承浔：
有一天，青蛙总算跳出了井口。他看见了蓝蓝的天空和洁白的云朵，五颜六色的花朵和茂盛的树木。他跳到池塘边，看见有好多青蛙跟它打招呼：“你怎么才来呀，我们就等你呢！”
苏于睿：
青蛙跳出井口，他看见了无边无际的蓝天，白白的云朵好像一只只可爱的小绵羊。于是它对小鸟说：“对不起，小鸟，以前是我自以为是，我向你道歉。”小鸟说：“没关系，以后你可不要自以为是了。”
墨墨：
青蛙跳出水井，发现外面的世界真美呀！蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，碧绿的草地上盛开着各种各样五颜六色的小花，清清的河水中，鱼儿欢快地游来游去。青蛙对小鸟说：“对不起，原来天真的有这么大呀！”小鸟说：“现在你相信了吧，天真的是无边无际大得很呐！”
【我的反思】在我的认知里，总是觉得孩子的想象力是无穷的。但好像不是这样。没写之前，我问了几个孩子，说得很简单，几乎没什么想法。就像简单的一问一答，你吃饭了吗？吃了，或者没吃，丝毫不能展开。
我做了引导：青蛙跳出井口看到了什么？可以按照从上到下从远到近的顺序写，比如天空、鸟儿、树木、花草、小河等等。忽然，我又觉得我说的多了，又会限制孩子的想象力。留给孩子们自己发挥吧，然后就写出了现在这个样子。
到底该怎么做呢？大概还是我设计不够仔细，如果把青蛙跳出井来后，看到的听到的想到的做个具体的模板是不是效果会更好一点。
比如：青蛙终于跳出井来。站在井口，极目四望，它看到了蓝蓝的天空像（ ）；（ ）像（ ）；（ ）像（ ）一样。它听到了（ ）的声音，（ ）的声音。青蛙想，（ ）。
也不一定，许多事情并不像想象的那么好或者糟糕，总是要等做过才知道。
