早读，课本上的内容读过来读过去，有点儿腻了，即便读的不熟的同学，也有点儿心浮气躁。就像吃惯了山珍海味，也会觉得烦，那今天的早读就来点新鲜血液吧。
这学期，配套语文教材，给配备了同步读物《糖果雨》。一打眼我就爱上了它，像糖果一样的雨，一定是甜甜的，一直甜到心底了吧。这该是怎样的一本书，才有这么甜美的名字呢？
在背诵了几篇精彩段落后，我让孩子们拿出《糖果雨》。因为没有提前让孩子们看，读起来会磕磕巴巴，破坏语言的美感。那就我带他们一起读，一起享受文字的美好吧。
第一篇《等我也长了胡子》，讲述的是一个小男孩儿渴望长大的故事。
短文是用诗歌的形式呈现的，全文共有五小节，中间三小节是重点。长了胡子的孩子就成了爸爸，就可以跟孩子一起探险，给孩子讲有趣的故事，带他去动物园。
长了胡子的小男孩一定不会像爸爸一样，当他想爬树的时候打他的屁股，让他不要爬；也不会在孩子想让爸爸讲故事的时候吹胡子瞪眼说“我忙着呢！”更不会在答应了孩子去动物园的时候一次又一次地骗他说，下次吧。
就这么简单又质朴的语言，就这么单纯又美好的想法，就这么展现在你面前。
我用心地读，一字一句。此刻，我不是老师，我是一个渴望长胡子的孩子，渴望大人能满足我小小愿望的孩子。
读到“我一定不打他的屁股喊，喂，别往上爬！”读到“我一定不对他吹胡子瞪眼，去去，我忙着呢！”读到“等等，下次吧。”
我仿佛看到了以往呵斥学生的自己，看到了承诺了孩子而没有做到的事儿，看到了当孩子们在雨中撒欢，在花池里捉蚯蚓时，我的厉声呵斥。
从什么时候开始，我束缚了他们的天性？扼杀了他们单纯美好的愿望？
文字让我明白了该如何做，但我现在不需要表白，也不需要给孩子们解释什么，只要读就好，只要用语言传达文字的美好，如此就好。
第二篇是《妈妈的爱》，每个人的妈妈都很伟大，这伟大就在一日三餐里，在举手投足间。
仍然是诗歌，用纯美的文字告诉我们，妈妈的爱是清凉的风，是雨天遮雨的伞，是我生病时滴落的泪，是我犯错时责备的目光。
我们就这样一遍又一遍地吟诵，让每一个孩子感受到妈妈的爱。
我说:“下雨天妈妈给你送来雨鞋，妈妈的爱是——”“温暖的雨鞋”
“寒冷的冬天，妈妈用她的大手呵护你冻僵的小手时，妈妈的爱是——”“柔软的大手”
“当你一人在家，遇到困难，妈妈远隔千里给你打来电话时，妈妈的爱是——”“关心的电话。”……
朗诵在继续，爱在心中流淌，也在教室间传递。
这像糖果一样的雨啊，你不得不承认，诗的语言，美美的，软软的，在甜甜的朗诵中，温润的让你的心都化了。
