周六收到短信提醒，有个快递到学校对面的超市了，猜测应该是书到了。有一点点小兴奋。我这人就是这样，同样是收到礼物，如果是书，我会更开心。
拿到快递，是一个长方形的大盒子。心里疑惑，难道不是书？两本书不会用这么大的一个盒子吧，一个塑料袋子就足够了。
即便有工具也没有这么多吧，那会是什么？难道是我前几天参加的读书活动的奖品？好像也不是，没那么快，也不见得自己就能获奖。
管它呢，先打开再说。拆开盒子，原来真是我的书！只不过工具包很丰富，有主办方提供的一个帆布书包，数张奖状，三张亲子家庭荣誉证书，一张写日期的贴画，还有一张班级内张贴的共读日历。当然，少不了主角——我心心念念的两本书，附有两个导读单。
最开心的莫过于闻着新书的墨香，轻轻展卷，走进书中，与文字共舞。
那天晚上，我先睹为快，一口气读完了张秋生的《池塘边的花斑猫》，深深地被书中跳跃的文字吸引，徜徉其中，被温暖着，也被照耀着，自己也仿佛成了一个小孩子。每每这个时候，我都会想，人不长大多好。
拾贝壳的孩子的机灵顽皮，小螃蟹的可爱的惊慌失措，寄居蟹的热情好客，一只聪明的母鸡凭借着智慧和勤劳博得了农夫的喜爱，度过了美好的一生……
文字在轻轻诉说，在心间流淌，美好的、积极向上的语言洋溢在每一个小故事里。
语言是有力量的，在这样的文字里浸泡长大的孩子，一定是温暖有爱的天使吧。
周一刚上班，接到家长电话，孩子们团购的书到了。哈哈，真好！家长取来快递放门岗了。我带孩子去拿，是两个箱子，一大一小。我们两个像得胜的将军，雄赳赳，气昂昂，我大他小，抱回教室。
午饭后，孩子们回教室写作业，打扫卫生，教室里有点吵。
拆箱子发书吧，预计今天能到，可以开始共读，这不如愿以偿了吗？一说发书，孩子们的眼睛闪闪发亮。
什么时候共读？按照进度，今天该是第三次阅读，但因为书没到，我们进行了第二次阅读。悄悄省去了第一次看封面的阅读。
导读课群里有链接，孩子们应该已经看过了吧。没问，那我就简单过一遍。然后按照自己的节奏来读。
新书发下去了，孩子们迫不及待地撕掉塑封膜，不假思索地翻阅起来。
我提出要求:
1.读书时不动笔墨不读书，双色彩笔勾画好词、好句。
2.每读完一个小故事，自己总结一下主要讲了什么内容，语言要尽量简练。
3.读完之后完成导读单。
4.完成一篇读书笔记。
好词指四字词语、AABB abb abac aabc 这样的词语，在有了一定能力之后，两个字的新出现的词语也是好词之一。
好句指比喻、拟人、夸张、反问、排比之类的含有修辞手法的句子，也可以是引用的名言警句古诗词。主要内容的概括要有人物时间地点事情，简单的起因经过结果，大致上就可以了。
至于读书的收获和感悟不是必须，有就写，没有就不写。
要完成这些，阅读速度快理解能力强的半个小时差不多可以完成，慢一点的就得需要一个小时，午自习差不多够用了。
今天早上第一节语文课前，我又用了六分钟找了三个孩子进行了故事分享。用自己的话说说昨天读过的故事，能复述，概括能力有待提高。
为了提高阅读的质量和速度，家长有时间可以和孩子进行亲子共读，你问我答，或者一起读，分角色，剧情演绎。坚持经常，不但可以增进亲子感情，阅读理解能力也会得到不同程度的提高。
坚持十天，读不读不一样，认真和不认真也会不一样。读书的种子已经播下，期待它会生根发芽🌱，在阅读的土地上，开出绚烂美丽的小花🌼。
