《我要的是葫芦》是二年级语文上册第五单元的最后一篇课文，仍然是一篇寓言故事。
课文主要写了那个种葫芦的人只关注葫芦而不注意实物之间的联系，叶子上生了蚜虫也不治，最后小葫芦都落了的故事。告诉我们事物之间是有密切联系的，我们要联系地看问题，如果只关注结果而不考虑其他，可能到头来什么也得不到。
课文难点在于叶子和果实之间的关系，为什么叶子上生了蚜虫，小葫芦会落。通过课件演示，让学生明白没有了叶子，植物就不能输送养分，小葫芦没了营养，自然慢慢就落了。就像人吃不到食物，慢慢会变瘦、饿死一样。理解了这一点，课文也就不难理解了。
学完课文之后，我问孩子们：“那个人看到小葫芦都落了，他会怎么想？又会怎么做？”我们不如来个续写故事吧。
要求格式如下：
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他很（ ）。他想：（ ）。
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。（ ）。
如果能拓展得开，写出来将会是一篇很好的故事。篇幅所限，分享部分学生作品：
承承：
种葫芦的人看到小葫芦一个个都落了，他很后悔又难过。他想，早知道小葫芦会落，就该听邻居的劝告治治叶子上的蚜虫了。
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。每天他都会给小葫芦浇水、施肥。
有一天，他又在叶子上发现了蚜虫，心想，又是你们在叶子上，捣蛋鬼。要不是你们把叶子吃光了，我就能卖了葫芦做大富翁了。这次你们别想解馋了！
他买了一瓶杀虫剂，把虫子治没了。
秋天说到就到，葫芦丰收了，他把葫芦卖了去做大富翁了。
洋洋：
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他很后悔他没有听邻居的话。他想，要不我再种一棵葫芦吧，这次我肯定不会弄错的。
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。他每天都要去看两次。过了十来天，叶子上又来了黑压压的虫子。他想，第一年我就是被蚜虫给骗了，小葫芦没了。这次我一定不会放过你。
终于，他给小葫芦报仇了。
小乐：
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他很难过。他想：我要是听邻居的劝告，把蚜虫治一治，小葫芦就不会落了。
第二年春天，他又种了一棵葫芦。过了几天，细长的葫芦藤上长满了小花，花谢以后，长出了几个小葫芦。
又过了几天，那个人看见了叶子上有了几只蚜虫。那个人想：上次我就因为没有听邻居的劝告才得不到小葫芦的，这次我可不能上当。
秋天到了，那个人得到了许多葫芦。他对邻居说：“谢谢你，如果上次你没提醒我，这次我就得不到葫芦了，我把葫芦分给你一半。”
绮绮：
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他很伤心。他想：我早知道葫芦一个一个都落了，我还不如听邻居的话，去把小葫芦上的虫子赶走。
第二年春天，他又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。那个人每天都要去看几次，生怕虫子来到叶子上。
有一天，那个人真发现很多虫子在啃食自己的葫芦，他吸取上一次的教训，发现虫子立刻拿杀虫剂去喷，虫子都死了。
秋天到了，葫芦丰收了，那个人把葫芦一个个收回家，脸上洋溢着喜悦的笑容。
墨墨：
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他很愧疚。他想：早知道不治蚜虫小葫芦会落，当初就听邻居的话治一治葫芦叶子上的蚜虫了，葫芦也就能长大了。
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。
有一天他发现叶子上又爬了许多蚜虫，足足有20多只呢。那个人吸取了上次的教训，买了杀虫剂把葫芦叶子上的蚜虫杀光了。
到了秋天，葫芦长得很大很大，那个人卖了很多钱，他开心极了！
【我的反思】
其实，讲完课文后，我是想让孩子们写写当种葫芦的人看到小葫芦都落了以后是什么心情，又是怎么想的。预设孩子们都会说他很后悔没有听邻居的劝告，早听了就不会是现在这样的结果了。
但是又觉得这样还不够，不足以表达，那就再加一个怎么做的吧，如果再种一次葫芦，他会怎么做？这样一来，可能文章就长了。不过也不一定，先写写再说，于是就有了现在的续写。
孩子们写得大同小异，有火花碰撞，这是令人欣慰的。但基本还是局限于没有听邻居的话，也就是说课文的道理未必是真的理解了。也许那个人并没有真正理解，葫芦落下的原因是他没有明白事物之间是有密切联系的，如果能在续写中明白这一点，也许会更好吧。
