二年级语文上册第四单元是一个以“家乡”为主题的单元，围绕这一主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗，以及《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文和一个语文园地，通过对课文的学习，让学生感受家乡的美丽与温暖，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
第8课《古诗二首》就写了“鹳雀楼”和“庐山瀑布”这两处美景。教学这一课时，学生的一句话，让我又渗透了两个知识点。
讲解《登鹳雀楼》时，按照课程设计，学习了生字、古诗的大意，诵读了古诗，领略了登上鹳雀楼看到的壮观景象。本来设计时，是从题目入手，问学生看到题目有什么疑问？因为这是第一次用这个方法，孩子们的问题也是五花八门。潘泓旭的问题是“为什么叫鹳雀楼？”
我当时第一反应就是这还用问？觉得他是故意的。所以我就反问他：“你为什么叫潘泓旭？”没想到人家还头头是道地讲了出来。
这下，轮到我尴尬了。因为备课时没想到这一点，只是了解了背景，鹳雀楼在山西省运城永济市蒲州古城西面的黄河东岸。并没有想到名字还有什么为什么。但我脸皮比较‘厚’，立即夸奖人家讲得好：“那我就来告诉你们吧，为什么叫鹳雀楼。”我们一起搜索了网页，这才明白，鹳雀楼其实也叫“鹳鹊楼”，因为这种鸟经常在楼上栖息，所以就叫“鹳鹊楼”，后来也叫“鹳雀楼”。
都明白了，继续讲吧。结果潘泓旭自己又来了一句：“鹳雀楼”有六层高。他声音不大，我听得清楚。我不想放过任何一个学习知识的机会，哪怕我自己也不清楚，谁说学生不可以做老师呢。
“你怎么知道有六层而不是三层呢？”他说他妈妈说的。这个我也不敢直接否定人家说的是错的。其他学生也不知道，那就一起来学吧。我搜索之后，告诉孩子们：“鹳雀楼”外观为四檐三层，内部为六层。其总高73.9米。它是中国古代四大历史文化名楼之一，吸引着众多游客前来参观游览。提到四大名楼了，顺便再拓展一点知识，古代四大历史文化名楼指的是“滕王阁”“岳阳楼”“鹳雀楼”“黄鹤楼”。
难怪别人说语文太宽泛了，真的是呢。本来只是讲一首诗，却讲了很多外延。不用刻意去记，了解一下就好了。以后再学到的时候就会有印象。
讲《望庐山瀑布》时，提到了夸张的修辞方法，这个是第一次提到。我跟学生大概讲了什么叫夸张，简单说就是把一种事物夸大了，【才二年级，我觉得没必要讲那么仔细，只做简单了解能够判别什么是夸张，会简单运用就好。】怕他们不明白，我举了个例子：比如说别人嘴大，夸张的说法就是——他的嘴好大呀，简直就是上顶天下顶地。我让学生说一个夸张的句子，墨轩的特别好。他说：桂花开了，香飘十里。
最后，在讲课后习题的‘读一读，记一记’时，我们不单单说了每组词语的特点，还进行了仿写。
穷尽 山穷水尽 烟云 烟消云散
层叠 层林叠翠 山川 名山大川
每组第一个都是二字词语，第二个是四字词语，而且是把第一个词语拆开添加后成为四字词语的。我先举了几个例子，打开思路，学生仿写如下：
花草 奇花异草 动摇 地动山摇
风月 风花雪月 智谋 足智多谋
奇怪 奇形怪状 飞舞 龙飞凤舞
山水 千山万水 呼唤 千呼万唤
颜色 五颜六色 上下 七上八下
变化 千变万化 天地 惊天动地
一说起词语，就知道平时看书多少与留不留心了，真有一种书到用时方恨少的感觉，想说，奈何胸无点墨呀！
两节课的几个知识点整合到了一起，有一种感觉，如果放到高年级讲，可能切入点不同，渗透的知识点也会不同吧。
等再过几天，可以试着让孩子们把古诗写成一篇小文章，一个小故事，或许会有意想不到的收获也未可知。
