有一组数据显示，从2019年秋季至2024年秋，短短五年时间，我国的乡村小学因为没有生源，而被迫撤并和关闭了约328672所，乡村小学平均以每天45所的速度消失，而且这种速度还在日益递增。
曾经的老大爷、老大娘拄着拐杖在村口学校接孙孙。那些来接孙孙的老大娘、老大爷，每天相见，手牵手，肩靠肩，有拉不完的家常，唠不完的嗑，叙不完的旧。一张张沧桑且布满皱纹的笑脸，在夕阳余晖的映照下，特别灿烂动人，这也成了一道过去乡村独有，而今却永远回不去的风景。
随着不少乡村学校的消失，乡村那些老大爷、老大娘都蹬着三轮车，或者骑着电三轮，到城区的学校接孙孙了。
在城区学校，我们常常见到的是，一到放学点，校门外拥堵不堪，人头攒动，摩肩接踵，全是接孩子的老人。这些老人，彼此不识，相互之间没有言语，没有寒喧，甚至没有一声招呼，就像是两个不同世界的人一样，没有了在村口相见的那种亲切与热呼。
过去，爷爷、奶奶在村口接上孩子，一路有蓝天白云、绿水青山、炊烟袅袅，鸡鸣鸭叫犬吠相伴，孩子蹦蹦跳跳、打打闹闹、有说有笑、无拘无束。乡村的田野、乡村的风、乡村的纯朴、乡村的一切，给乡村孩子与老人，带去了恬淡与惬意，也给乡村带去了不尽的生机与向往。
而现在，置身于城镇、城市，车水马龙，耳之所闻是汽笛声、嘈杂声，目之所及全是一栋比一栋高的房子，一面比一面生硬的墙壁，他们的生活完全被局限在由四面墙围起来的狭小空间，完全没有了乡村的那种清新、沉澄、静谧、舒坦。
乡村也因为没有了人，少了温度，少了期待，少了希望，一个个村落因“空心化”而逐渐走向凋敝与没落。
这些年，乡村振兴作为国家战略，在大力推进。我以为，乡村振兴不是简单的刷大白、搞个健身场地、整个民宿，也不是把路弄的宽，把房子修的高大，基础设施建的完善，而是乡村的人气，乡村的文化氛围，乡村的盎然生机。
乡村没有了学校，再也瞅不见孩子们上学放学那活泼乱跳的小身影，再也听不到乡村校园里飘出来的书声、歌声和上下课铃声，再也看不到一面面五星红旗在那山凹里迎风飘扬，甚至就连过去留守的空巢老人都没有了，都见不到了。这种没有人的乡村就跟断了线的风筝似的，缺了魂儿，你想，乡村还有什么人气、文化氛围、活力可言？乡村又何以振兴，又拿什么去振兴？
乡村学校的撤并是一个复杂的问题，虽然在一定程度上能够达成资源的合理配置，但是如果不分青红皂白，盲目撤并，不仅会给乡村孩子上学带来很多问题，诸如去城镇、城市上学，路程远，费用高，安全隐患大，对一些家庭来说还会增加不小的负担，而且由于乡村孩子从小生活在乡村场域中，深受乡村历史文化的影响，形成了自身特有的对乡土的情感依恋，因学校撤并逼迫乡村儿童背井离乡求学，则可能使他们弱化对乡土的情感。现在的孩子为什么看不起乡村，纷纷逃离乡村，哪怕没有融入城市的条件与实力，也要在城市周边游离，在城市上空盘旋，或许便缘于对乡土情感的过早割裂。
更重要的是，乡村学校是乡村文化传播的重要场所，乡村没有了学校，乡村的传统文化可能会逐渐消失；乡村学校也是人才聚集的洼地，乡村学校没有了，乡村又靠什么去吸纳人才；乡村学校更是乡村文明的中心，乡村学校被撤并了，乡村文明的种子又如何播撒？
乡村振兴重要支点是乡村教育，我以为，没有乡村教育的振兴，很难有乡村的真正振兴！
