2.知是行之始，行是知之成。
唯有知行合一，把所学知识付诸实践，才能更好地提高职业认同感，让自己的专业发展走得更远。
2023年2月，我自费加入新教育网络教师学习中心学习，学了三个学期的《玩游戏，学数学》，通过学习拓宽了自己的专业视野。
现在，《玩游戏，学数学》的课程理念已逐渐渗入我的课堂，在教学实践中也逐渐领悟到江子校长所说的“数学学习是一个‘从手到脑’的历时性过程，把它压缩成一张照片的做法，违背了儿童认知发展和生命成长的规律。”
该课程遵循学生的认知规律，从发生学的角度建构数学观念，以五大核心问题引领每一单元的学习，实属大数学观。课程呈现的教学方式非常灵活，以学生感兴趣的数学游戏引领学生学习，遵从儿童思维发展规律，从动作逻辑入手逐渐过渡到数理逻辑。
在课堂教学中，我也开始尝试从浪漫阶段入手，尊重学生的背景观念与前景观念，课堂上开始真正关注学生，把数学游戏引入课堂，一改过去的灌输模式，以问题引领学生层层深入，尝试让学生动手操作，引入思维脑图，引导学生进行深度思考与学习。这不仅让学生喜欢上学数学，也让他们在潜移默化中喜欢上我这个数学老师。
偶尔外出学习，他们也会对我的数学课“念念不忘”。
3.惟其磨砺，始得玉成
帕尔默在《教学勇气》一书中说：“教师将自我与学科、学生牢固地编织在一起，那么，教学就不再是简单模仿下的小技巧，而是教师和学生共同围绕着伟大事物的魅力、强大的共同体所进行的一场旅程、一次探险、一次实践。”
通过在教学中不断地实践，这让我逐渐感受到来自数学课堂教学的成就感，而学生们的喜爱与尊重也日益驱散了本领匮乏带来的恐慌与焦虑。
“惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。”
在去年担任一年级班主任期间，采用“一日一早安，一周一弘扬”来建设班级文化。“一日一早安”，即在每个工作日早上七点左右，编辑“早安，未来班”并编号发在班级群中。内容多涉及学生教育的方方面面，把平时在书中领悟到的教育理念进行传播，谨以此希望通过一点一点的渗透，让家长逐渐学会理性地教育孩子，能惠及孩子今后的发展，通过编号让家长朋友们看到在教育中坚持的力量。以此实现家校共育的目的，真正为孩子的美好人生奠基。
“一周一弘扬”，是以录制视频的形式在班级群中展出，主要从德、智、体、美、劳五个方面去发现学生的闪光点，让良好的行为被看见，让善良的品质被弘扬，让学生在潜移默化中受到熏陶，实现立德树人。
后因怕不当传播，这一项改为在班级墙壁上展示学生照片。
通过一年的坚持，赢得了家长的认可，因此家长们也特别支持我的班级管理工作，对于一些班级活动常常是一呼百应，家长的支持更好地让家校共育进入良性循环。
人生的列车都是单程票，每个人都要珍惜自己的旅程去看最美的风景，身为教师还肩负着“导游”的使命，会影响一拨又一拨学生生命的旅程。
让我们像大先生于漪老师那样，怀揣一颗虔诚之心，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在为人、为学、为事上率先为学生做好榜样与示范，不惑、不忧、亦不惧，共同奔赴教育的星辰大海。
