有一天，我看到小珍珠用于写画的自制小本子上画着一些画，其中一幅是《我的房间》，画上有自己的小床、桌子、柜子……
再往后翻，竟然看到令人瞠目结舌的三个字——“坏妈妈”。我自认为是个不错的妈妈，虽然不敢自诩是好妈妈，但感觉离“坏妈妈”还是有段距离的。如此看来，是我高估了自己。
看到这三个字，我不禁反思，也很纳闷：自己平时很少吼孩子，也很少动手打孩子，即使她弄坏什么东西也基本上不批评，也给她很多选择和自由，怎么就变成孩子眼中的“坏妈妈”了呢？
我清楚得记得前几天睡完午觉，她说：妈妈，你不笑的时候显得有点坏，让我感觉有点怕。我告诉她：我在思考的时候很少笑，你又没做错事，怕什么！
看来当时她并不是开玩笑，也许在她眼中我的“坏”不是一天两天了。
于是，我把她叫来，指着那三个字问她什么意思？她说：“妈妈，你老不陪我，别的小朋友的妈妈在小孩下去玩的时候都在一起聊天，而你都是让我自己下去玩。有时候做错事，你会批评我，让我感觉很害怕……”
她的意思我也听出来了，她所谓的“坏”就是对她有些凶，另外就是给我发信号是对她关注少，陪她时间太少了。
不知从何时起，她总是把“谢谢妈妈”“对不起，妈妈，你别生我的气好吗”挂在嘴边，原来在潜意识里是在“讨好”我，根源处是我对她关注太少。
总觉得她长大了，需要自由的空间，常常让她自己去玩耍，自己去学美术与书法（直线距离不到一百米），也常常为她的独立而高兴。
从去年三四月份起，为了培养她独自读书，已不再给她读绘本。以前她上幼儿园时，下班回家还总是跟她聊会天，带她玩会。现在总感觉她天天呆在我身边，一起上学、放学、回家，除了上其他课，都在我的视线内，我窃以为天天在陪她。
做了她的妈妈兼老师，我还是有顾虑的。因为孩子总待在家长身边，独立性可能会很差，将来难以自立。所以，在学校里很少给她特殊照顾。
很多有孩子的同事都会在办公室给孩子准备许多零食、水果、牛奶等吃食，我除了在她生病时给她带药，其他基本上没给她带过，还告诉她除放学时间外没事不要到我办公室玩，在学校要叫我老师。
她基本上可以做到，听她一本正经地喊我“马老师”，其他同事都感觉很好笑。
我告诉她，不能以为是老师的孩子就可以侍宠生娇或欺负别人，老师的孩子更要做好榜样，即使做不到也不能带头做违纪的事情……
这件事的后续就是许诺每日会抽空带她散步、聊天，告诉她不能随便对别人使用“坏”字，告诉她“凶”与“坏”的区别：“凶”是态度严厉，坏是品德差。
如她所愿，再次分房睡。上次分过几日，后来夜里听到窗外的虫子叫不敢睡，又回来了。她自己也说：自己长大了要坚强，夜里听到蟋蟀叫也不要怕。自己还找了一副耳塞备用。
自我反思：陪伴孩子不能用时间长短来衡量，陪伴在于高品质与专注度，和她玩就要一心一意。
自己写过的“123”法则又忘了。“123法则”，即每一天，至少抽出20分钟时间，可以全心全意地陪孩子做三件事——游戏、聊天、讲故事。
养育孩子真是甜蜜又费脑的事情，太宽松了不是，太严厉了不是；管的多了不行，管的少了也不行；爱的太多叫溺爱，爱的太少会缺爱；男孩这样对待可以，女孩这样就不可以；不管有几个孩子，秉性各异，养育毫无参照……
问题的核心是孩子在成长，昨天这样待她可以，明天可能就不行了，而我们总是跟不上孩子成长的速度，总以老眼光度人。
其实，无论多大的孩子，都需要常常跟他（她）沟通，不要让孩子感觉自己被忽略，不要让孩子通过讨好家长来获取关注。
