2.育人者先自育，在读写中淬炼专业素养。
《师说》中有云：“师者，传道受业解惑也。”这句话道出了为师者当以传道、授业、解惑为己任。
过去有人说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，但那是在过去。放在现在，由于信息更新的速度过快，“如果要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，而且还要有常流水。”
可是如果我们仅仅依靠上师范时的那一桶水，如何能供学生常取常新呢？
朱永新教授说：“通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生；通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但我们一定可以拓宽生命的宽度；通过阅读，我们不一定会变得更加富有，但我们一定可以变得更有智慧；通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但阅读一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想。”
育人者先自育。自2021年暑假，从《给教师的建议》读起。从此，把读书变成了一种习惯，也深深地体悟到“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的感觉。2022年读了45本书，2023年读了28本书，今年自1月份到现在读了21本书。
读的书不太聚焦，开始时读数学专业类书籍，后来转向哲学、教育学、心理学、脑科学、家庭教育学、教育理论等，涵盖了苏霍姆林斯基、帕尔默、大村滨、佐藤学、戴维.珀金斯、蒙台梭利、范梅南、怀特海、阿德勒、岸见一郎、乔斯坦.贾德等外国教育学者的书，还有数学大咖张奠宙、曹培英、吴正宪、华应龙、顾志能、郜舒竹、孙晓天、严育红、刘善娜、王志江、聂艳军主任等数学著作，除此之外还有李镇西、倪闽景、吴再柱、郝晓东、魏智渊、刘热生、万玮等教育大咖的著作。
除了读书外，我还在写公众号，让输出倒逼输入。
