3.在坚持中，让思想得以嬗变。
魏智渊老师说：“在某一些重要时刻，你感觉到了彻骨的疼痛、孤独，或者如闻天音的顿悟、豁亮。正是这些重要时刻，一刀一刀地雕塑着的生命。”
由于读书的主题太杂，涉及面太广，读书不聚焦的后果就是很难出成果，有些时候甚至想过放弃。
王阳明说：“觉懒看书，则且看书。”每当出现精神内耗的时候，就用读书的方式来治愈自己。而内耗常常是因为通过读书自己变得越发清醒，以前是不知道自己不知道，现在是知道自己不知道，这真是一个令人沮丧的发现。
“为学日益，为道日损”。通过读书发现，教师专业发展涉及两个维度，一是道——哲学、教育思想与观念；二是术——教育理论、学科专业领域。前者可以提高教师的职业认同感，后者可以促进教师学科专业成长。为道，要做减法，不断剔除生命中芜杂的枝枝蔓蔓；为学，要做加法，围绕教育教学广博地汲取知识的养料。唯有道术兼攻，方可使自己的教育生命幸福完整。
4.寻找榜样镜像，在追逐美好中遇见美好
青年时代喜欢听刘天王的歌，但这个偶像太遥远，也与工作无关。去年暑假自费去参加郑州工作坊线下学习，现场聆听了教育博士郝晓东老师的讲座，在讲座中被郝老师学识、见地、谈吐所折服，所以会经常读郝老师的书，听他的讲座，并以他为榜样。
自己想成为谁，那就以此为榜样镜像去促进自己见贤思齐，这不失为寻求自我发展之良策。
“聚是一团火，散是满天星”。也许潜意识里自己也想成为一个知识渊博的老师，虽然这还有很大的距离，但我在努力缩短这个距离。也许最终没有成为满天星，哪怕是微弱的星星之火，说不定也可以燎原。
