期刊是“活”的，思政课教师如果能连续一年读一本好期刊，记录下自己的阅读体会，写一年教学记录，就会具备一项超能力：“问诊小问题，透视大世界。”第一，不是单纯地教给学生什么，而是把“学生知道什么、理解什么、能够做什么”作为前提条件，去备思政课。既备知识点，也备美德点。既备在既定问题下，学生思考的各种可能，发出的各种声音，又备在各种可能的情况下，教师如何应对。第二，什么触发了教师自己去想，什么使得学生安静下来、热闹起来，教学活动中要有真实情感的推演、生动情节的设想、突发情况的预案。“以教师为主导、以学生为主体”的思政课教学，往往是从学生觉悟到自身的情感，比如感到有趣、吃惊之后开始的。第三，思政课教师提问的意图何在？什么样的提问时机更合适？什么时候追问？是否激励过学生提问，而不是局限于回答教师的问题？在教学过程中，是为了让学生理解而听，还是为了让学生答话而听。第四，是否能在一周的思政课里，突破一次一问一答式的提问方式，有明确的赞同或异议，既锻炼学生，也锻炼自己明确地、简洁地、切实地传递见解的语言能力，哪些对话能激励到学生？当“我们想听你讲课”时，怎么抓住契机？第五，怎样才能促进学生思考自身的思考过程？学生回答出来了教材内容，这一步虽然已经很不容易了，学生或许可以止步于此，但思政课教师不能，我们希望不仅学生，包括我们自己，都能加深理解、增进认同。第六，不一味地满足于“正解”，而是关注学生的思维过程。了解学生经历了怎样的人生，经历了怎么样的思维过程而作出回答，并让学生思考“我是怎样作出这种回答的”、“我为什么会这样认识”、“我的立场观点方法是什么”。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在最近的一期交流会上，我把自己发表的《思政课教师弘扬教育家精神的三个着力点》《青年思政课教师奋斗的目标、路径和步骤》等文章，连同几本《中学政治教学参考》期刊，送给了师范生，推荐了这个自我成长的方法，并分享了我被多次“拒收”的经历。![]()
自我教育不可能速成的，要靠敏锐、靠思考，也要靠勤奋、靠积累，持续读上个一年半载，才会有功效的。发表文章永远不是最终目的，目的是在教学工作中安身立命，庶几无愧，让内心安静、寻找智慧，过一种精神的生活。写文章的过程，不仅可以整理总结提炼自己的教学实践，跳出狭隘经验论，防范“幼稚病”。更可贵的是，能够会让人在忙碌喧嚣的环境中，静下心，坐得住，和期刊对话，和理论对话，跟得上时代。对得起“老师好”这三个字。比如，“思政引领力”在教育强国的六力中居于首位。我们应该如何理解？我们肯定有自己的理解，这就可以读一读、写一写。2025年，一起来读《中学政治教学参考》吧！第1周主要面向高中思政课教师和学生；第2周主要面向初中道德与法治教师和学生；第3周面向小学、初中、高中、大学各学段思政课教师，以及思政专业本、硕师范生；第4周主要面向全国普通高等院校思政课教师及思政专业博士研究生。订阅方式如下：一、记准各周次邮发代号，在各地中国邮政营业点订阅，由中国邮政负责邮寄第1周：52-20；第2周：52-278；第3周：52-243；第4周：52-336二、在中国邮政微商城订阅。可以在中国邮政微商城书报刊总店检索，也可以扫描下方二维码直达订阅页面，由中国邮政负责邮寄（第1周二维码）![]()
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三、若错过征订期，可联系编辑部订阅，由编辑部负责邮寄。第1周联系电话：（029）85308197 第2周联系电话：（029）85307418。第3周联系电话：（029）85308351 第4周联系电话：（029）85308534四、在“陕师大中教参期刊服务号”订阅，由陕西师范大学出版总社期刊营销部负责邮寄![]()
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