不要低估分数提高带给人的喜悦，不要低估成绩进步带给自信。那是他（她）用长期付出、克制、忍耐、勤奋换来的。
一节哲学复习课，何以能驱散困意、干货满满？
一节选择题讲评课，为什么轻松、有效、收获满满？
打开手机上的各种APP，就会发现，这个时代的学生，面临着比以往任何时候都更丰富多样的“诱惑”。在这种情况下，保持专注的投入，保持坚定的决心，是很了不起的。这一阶段经过两次考试，取得了可喜的进步。
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第一，用联系的眼光，看到和成绩关联最密切的日常状态。
以目标确定发力程度，根据学生的目标位次，提供不同程度的辅助。以社群相互调动，鼓励学生寻找“学习搭子”。以理想实现激励，聊聊未来的打算，心仪的高校。以需求确定供给，在了解学生追求进步真正需要什么内容的教学的基础上，提供思政课程和课间辅助。
背诵和整理错题。能在校完成的，当堂给时间整理。如，错误说法的更正。不能完成背诵的，耐心嘱咐再下功夫。能完成背诵的，及时提出表扬。全员至少提问过一次、考过背诵一次。课余时间提供背诵辅助，至少一天前明确公布背诵考察的内容和时间，通知学生相应时间到办公室交流，由教师做好记录。每周最后一节课在课堂上复盘背诵内容。
第二，用发展的眼光，看到更多人更大进步的可能。
说一些给我留下深刻印象的地方。有同学会在衣服的口袋里装着小本本，随时掏出来，向老师请教。有同学清楚知道自己背了，但没背彻底，承认自己飘了，带着一丝羞愧。有同学重做错题，从不空题，一边听讲，一边做笔记。有同学整理的错误点比老师的教案还详细，还愿意带动指导同学一起学习。
分享几个试卷分析过程中闪现的问题：1.我思考问题的方式有没有改观？2.我未来要投入的精力是否足够、是否科学？3.我的心态建设、习惯养成有没有进步？4.我在哪些具体环节可以做得无愧于心？5.面对困难，我的表情是什么样？这阶段上课的风格：有3-5分钟分享生动有趣的题外话、做和学习不直接相关的事情，以缓解学生长期学习听课的疲劳，可以是某个知识点链接引起的社会热点事件、个人经历，可以是某道题带来的好玩故事、新鲜内容。如一道题里有“走不以手，缚手不能疾”。我一边讲，一边把自己的手背过去，来回在班级的前面快走，嘴上说着这句话的哲理，脚下加快着脚步，然后突然停下，疑问地说：“好像也挺快的呀”！同学们开心地笑了。
第三，用全面的眼光，反思自己由“教”到“学”的投入。看过很多试卷后发现如下共性问题：1.陷入细节之中，忽略框架构建，难以准确定位、选用原理，导致卷面被浪费。2.时间配备不够合理，担心写不完，过于着急，信心不足、心态不稳。3.没有找书和自背的习惯，考试的时候想不起来或只能想起来一部分。背了但是没背彻底，不能熟练表达出来。4，听课之后缺乏整理，整理之后缺乏记忆。关键字词难以识别，存在不较真、被忽略的点。关于下一阶段教学的改进：1.争取保住前第一梯队，也争取实现更多扩容。2.既要抓住高考重点背诵篇目，也要搭建整体学习框架。3.既要用语言反复强调重点，也要用练习、背诵强化落实。4.不可急于求成，不着急赶进度，把做过的做彻底。5.克服侥幸心理，克服“我背了”的努力假象，力求整体性向前进步。考试失利，固然是没有意义的，但是面对考试失利的态度和表情，是很有意义的。帮助某个学生提高几分，不一定是有意义的，因为有人上去，就会有人下来。但是如果能够吸引某个学生多正确发挥一分主观能动性，是有意义的，因为不会因为他多发挥一分，别人就少发挥一分。从本次考试中总结的选择题要点：1.哲学不是科学之科学；注意产生、决定、源自、根源、植根、目的、必须、才能、就能等字词。2.矛盾的同一性和斗争性不能转化、不能走向趋同、得到弥合。3.生产关系的要素是所有制关系、分配制、劳动关系。4.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，要具体分析。5.发挥主观能动性是实践成功的前提条件（主观条件）。6.实践、意识都为人所特有，实践具有直接现实性、社会历史性。7.发展是从量变到质变再……的循环往复，不断上升的过程。8.人类社会发展根本动力是两大矛盾运动；实践的观点是马克思主义哲学的核心观点、首要观点。9.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。10.中华民族精神（不是某种精神）集中体现民族整体风貌。中华文化是中华民族共同的精神标识。11.民主是统治阶级范围内按照少数服从多数的原则。12.英国实行两党制，国王无实权。从立法机关与行政机关的关系看，属内阁制（议会制）。从本次考试中总结的大题要点：1.唯物辩证法的发展观（发展的普遍性、发展的实质（新事物）、量变质变、前进曲折、辨证否定）2.社会存在和社会意识的辩证关系（决定变化发展；相对独立性、先进的——答题建议用语有哪些？）3.价值判断和价值选择（社会实践、基础、社会历史性；自觉遵循（细化）、自觉站在（细化））4.文化的内涵与功能（经济政治文化的关系；文化与文明的关系；文化载体；文化的功能）5.文化发展的基本路径（理想信念人民中心（细化）；时代（细化）；资源创新（细化））详见《一张图里划重点》。送给学生的一些指导建议：1.热情是一个人的发动机。2.集中力量做真正需要抓的事情。3.拥有清晰的目标、即时的反馈、匹配的难度。4.从外界获取有价值的知识和信息，学到好东西。5.减少拖延、焦虑、内耗。6.有行动就是有进步。7.心力、体力合二为一。总结一点：不要奢求方便快捷，不要害怕麻烦。用“笨”法，“土”法，一点一点磨，反反复复做。抓住1（即基础知识）这条杠，在比1更高的0.01上下功夫，下365次方的功夫，从中学会对抗挫折、学会开动脑筋、学会改善状态，学会绵绵用力，学会知足、知不足、不知足，找到分数之外的意义。思政课问得好，才能让人闪闪发光
原来悟空才是最懂思想政治教育的
马克思主义哲学的教学图景和记录（上）
一节哲学复习课，何以能驱散困意、干货满满？
今天公开课如果能再加一句话，我最想说
教育部命制的2024年高考思想政治主观题设问和答案研读
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要是想讲“联合利剑-2024B”演习
思政课教师的观察力、感知力、捕捉力
各国的政体
杨妞花：个人之勇与国家之勇 | 一堂好课
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