巫娜 |“生成式人工智能+教育” 的伪主体间性及其风险

文摘   2024-07-23 13:57   湖南  

2024年7月

第40卷

4

总第208期

双月刊

作者简介


巫娜

(1979—)

四川双流人,教育学博士,西南大学外国语学院讲师,从事教育技术哲学、比较教育研究;重庆,400715。

Email:wunaswu@163.com。


引用文献

巫娜.“生成式人工智能+教育” 的伪主体间性及其风险,2024(4):27-37.



“生成式人工智能+教育”的伪主体间性及其风险


摘要:

以ChatGPT为代表的生成式人工智能正在助推教育的数字化转型。具有语言交流功用、能够进行交互的生成式人工智能因具有拟主体、类人化等特点,而被乐观地认为可以作为主体参与到教育活动中,乃至颠覆 “人—机”的主客关系。但是,实际上,所谓的拟主体氤氲着一种主体幻视,其本质上只是一种披着主体性外衣的高阶客体。由于生成式人工智能的拟人性构建了互动层面的伪主体性,易形成 “主体—主体”的关系错觉,故而我们将 “生成式人工智能+教育”的主体性关系视为伪主体间的。正是这种具有迷惑性的主体性关系,生成式人工智能在介入教育活动时,可能会面临不确定的风险。对生成式人工智能拟主体性正向作用的发挥,需要坚持辩证法思维,进一步廓清 “生成式人工智能+教育”的本体、认识、价值三维视域,不断强化以学生为核心的主体性培育路向。

关键词:

生成式人工智能;ChatGPT;主体性教育;人工智能教育;人机协同


精读





主办单位:中南大学

推文编辑:王姝玮

初审:阳珍花

复审:张芊

终审:曾山金

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