本文章罗列了一些大班及缓学儿童的教学内容参考，家长及教师可以根据参考内容对儿童进行教学
全面干预
全
面
干
预
全面干预旨在将教育重心从桌面教学转移到人的全面发展上。通过全面干预，儿童不仅能学习到书面知识，还能学习社会规则、个人道德、生活技能等实用能力。
全面干预包括以下能力
教育内容
模仿技能
•1、不对称姿势
•2、两步动作
•3、三步动作
•4、按顺序触摸物品（2-6个）
•5、按顺序说出数字（2-7个）
视觉空间技能
•1、按故事情节排序（听故事排3-4张图片）
•2、按照日常活动顺序排列图片（3-6张）
•3、按照社交场景排列图片（3-6张）
•4、按图搭积木（房子、汽车、形状...）
•5、橡皮筋几何板
•6、拧开/拧紧罐子、瓶盖、螺栓和螺母
•7、根据颜色和形状串珠子（9颗珠子，3种颜色/形状）
接受性语言技能
•1、抽象概念：最喜欢的（食物、颜色、运动...） 、真实与虚构（人物、动物、地点...） 、昨天、今天和明天（活动）
•2、区分左和右
•3、接受多步指令（动作）、三步指令（物品）
•4、接受含否定的多步指令
•5、接受指令：关注和记忆任务（离开当前区域）、条件从句（例：如果你穿着短裤，请起立）
•6、根据动作辨别职业（例：指出灭火的人）
•7、辨别复杂的类别（例：生活中海洋里的动物） 、情绪（例：激动、自豪、尴尬...） 、各种材料构成（例：纸制品、木制品、玻璃制品...）
•8、根据描述识别物品（用2-3种属性描述）
•9、根据描述识别地点（用2-3种属性描述）
表达性语言技能
•1、抽象概念：最喜欢的 、真实与虚构（讲一个真实/虚构的人，听故事回答是真是假）、昨天、今天和明天
•2、回答复杂的社交问题（例：今天过得怎么样）
•3、回答关于“如何”的问题
•4、根据对话回答相关问题（听对话）
•5、回答有关其他人的社交问题（例：妈妈最喜欢吃的水果）
•6、回答关于“为什么”的问题
•7、根据陈述询问后续问题（说一句需要补充很多细节的话）
•10、提问“你要去哪里”来获得信息（老师突然要起身离开时） 、“那是什么”和“那是谁”来获得信息（认识和不认识的混在一起）
•11、向其他人询问社交问题（与他人相关） 、闲谈（提问或陈述） 、回应小伙伴发起的对话 、赞美（向其展示动作或物品）、对赞美作出回应
•12、以不感兴趣的话题展开对话（例：昨天的作业好多）
•13、名词描述（动物、人物、场所...）
•14、描述一项日常活动的步骤
•15、区分左和右（指向某一身体部位） •16、感同身受的陈述或询问（例：我的膝盖受伤了）
•17、根据动作命名职业（例：谁抓坏人？护士是做什么的？）
•18、命名复杂的类别（例：说说在路上行驶的交通工具） 、复杂的情绪、各种材料构成
•19、根据描述命名物品 、地点
•20、常识与推理（例：一个人想去吃饭，她感觉怎么样？口渴了会做什么？）、图片中的荒谬处、无法达到的动作（例：你能变成苹果吗？为什么？）
•21、维持一段对话（自己选择话题/对方选择话题） 、适宜地结束对话
•22、提供帮助（例：弄洒一杯水）、
•23、抗议（例：抢走某样物品）
•24、回顾信息（例：你午餐吃了什么）
•25、音量
学习技能
•1、类比（例：大象是大的，老鼠是？苹果是红的，香蕉是？）
•2、回答常识性问题（节日、季节、日历、环境...）
•3、美术技能：画画（仿画） 、多步手工制作（剪纸、粘贴、涂色...）
•4、听力理解（句子包含5个以上词汇）
•5、日历
•6、估计（以一个小容器为参照）
•7、推理（例：小明想去商店买玩具，但是把钱忘在家里了，接下来会发生什么？）
•8、数学：从1数到50、数物品（50以内）、从大量物品里面数出特定物品（5-30个）、用模板数数 、间隔数数（100以内间隔2、5、10、20）
•9、部分与整体的关系 、之前和之后 、天气
•10、阅读：为图片配对短语和句子（图片与句子配对） 、常见字 、平舌音和翘舌音
•11、相同和不同（类别、颜色、特征、功能...）
•12、词汇：表达性技能（什么是...）、接受性技能
•13、书写：书写汉字、抄写黑板上的字（名字、常见字...）、使用拼插玩具拼数字、人名、数字1-10 、简单的词语
游戏技能和社交技能
1、桌面和纸牌游戏
2、游戏中评论（例：我的汽车很厉害、我的小狗饿了，这个当妈妈...）
3、协作游戏
4、假扮游戏（野营、海滩、超市、盗匪、餐厅...）
5、主动邀请同伴做游戏
6、骑自行车
7、游泳
8、理解表情和肢体语言（静音播放60秒社交场景视频）
9、电子赛车游戏
10、看电视
行为和情绪管理技能
1、在学校环境中接受否定的回答
2、大问题与小问题（例：车祸、地震、火灾/输掉比赛、被拒绝、弄脏衣服...）
3、展示各种情绪
4、适当行为与不当行为（例：上课举手、清理垃圾/大喊大叫、争抢玩具...）
5、安全行为与危险行为（例：系安全带、看红绿灯/接近陌生的狗、玩小刀...）
6、常识故事与行为指导卡（讲解并提问）
7、考虑自己与考虑他人（例：打扰别人、打断他人讲话/分享、帮助他人...）
8、忍受预料不到的变化（例：等待、暂停、不喜欢的地方...）
9、从喜欢的活动过渡到不喜欢的活动
适应技能
1、洗澡：擦干
2、洗澡：冲洗
3、梳头
4、刷牙
5、系上和解开安全带
6、用刀切东西
7、打开和拉上背包的拉锁
8、餐桌礼节（例：克制负面言论、使用餐具、闭嘴咀嚼...）
9、系鞋带
10、使用餐巾
11、在学校环境中等待（举手等待、排队等待）
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编辑 | 马千权
供稿 | 韩辰璐
审核 |韩辰璐、 应青
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