情绪行为障碍一：什么是情绪行为障碍?情绪行为障碍又能分成哪些类型？

文摘 2024-01-15 11:16 浙江

情绪行为障碍

什/么/是/情/绪/行/为/障/碍

有家长反馈：孩子情绪不稳定,多愁善感，爱乱发脾气,容易冲动、焦虑，学习习惯很差,认为孩子存在明显的情绪行为问题，有情绪障碍。今天小编就带大家简单了解一下什么是情绪行为障碍儿童，情绪行为障碍又能分成哪些类型？

什么是情绪行为障碍

情绪行为障碍儿童：指行为表现与一般同龄儿童应有的行为明显偏离的儿童，通常具有一下一种或多种影响教育的、明显而持续的行为。

①学习能力不足，但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释

②不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系

③对正常环境缺乏适当的情绪和行为反应

④弥漫性不愉快心境或抑郁，容易出现与个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。

障碍程度分类

轻度：情绪与行为障碍并不明显，情绪不稳定，多愁善感，害羞或爱乱发脾气的儿童；可能伴随有某些焦虑型的生活和学习习惯，如咬手指头、不自觉地扯自己的头发等

该类儿童的不良行为方式经过一段时间的教育可较快得到矫正，并随着生活环境的改变及年龄的增长而自行转变

中度：伴有较严重的情绪和行为表现的儿童

该类儿童的不良行为多属于非社会性行为，而非反社会行为，如：不遵守公共纪律，在课堂上大喊大叫，干扰教师的授课，经常和同学吵架等等

由于不良行为方式尚不顽固，经过一定的特别教育也能获得较好的矫正效果

重度：情绪状况极差，不良行为习惯较顽固的儿童

由于多方面原因，该类长大后儿童可能形成反社会性的行为习惯，如虐待、偷窃、赌博、吸毒、自杀等，这些不良行为的矫正通常需要特定的条件和较长时间的教育

控制程度分类

超控制型情绪与行为障碍儿童：

由于对自己的情感和行为过分地控制，从而表现出害羞、焦虑、孤独、胆怯等行为特征。通常很不合群，从而失去了许多与人交往沟通的锻炼机会。

女孩占比例较大

低控制型情绪与行为障碍儿童：

对自己的情感和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。通常习惯将自己受到的挫折发泄到同伴和他们身上。

男孩占比例较大

障碍行为后果分类

非社会性行为：

指小范围内的、对社会影响程度不大的行为，例如上课不遵守纪律，和同学吵架，和老师对抗，个人的自怨自艾等。

该类行为较反社会性行为更易教育和矫正。

反社会性行为：

违反了社会生活的准则，对社会造成了一定的危害和不良影响，并为社会所不容的行为，如：偷窃、吸毒、酗酒、赌博、诈骗、结伙打群架、网络犯罪等

严重的反社会性行为已属于社会犯罪的范围，少管所收容的青少年，多为反社会的行为表现。

引起情绪行为障碍的原因有很多，包括遗传因素（遗传、脑损伤、生物化学失衡和生理残疾等）、家庭因素（父母的榜样作用、教养方式、家庭氛围）、社会因素（社会环境和社会问题）、心理因素（认知、情感、个性等方面）、学校因素（学校风气、教育方法、师生关系、同伴关系）等，若家长发现儿童有情绪行为的相关问题，应尽早就诊，早期干预，以达到更优的干预效果。

供稿丨张本丽

编辑丨孙利群

校对丨吴民丽

审核丨应青

谢谢阅读

如有疑问或需要

请致电

0571-86439827

或添加圆圆老师微信

民政康复特殊教育康复部

浙江康复医院特殊教育部是集特需儿童干预、婴幼儿早期干预、儿童心理健康、家庭干预指导和科研于一体的综合教育康复中心，结合医学、特殊教育、学前教育、康复治疗学和心理学等多学科优势，以“医教融合”为教育康复特色，帮助特需儿童更好地发展潜能助跑未来

最新文章

待枝桠成繁花那一定是“坚持”

分享爱，传递爱！

融合活动丨冬日暖“星”音乐会：用音乐传递爱与希望

【金秋拾趣星耀融合路】孤独症儿童户外融合活动精彩回顾

警惕！儿童语言发育迟缓，别让孩子输在起跑线|儿童语言发育迟缓全解析

还不知道如何在家教学？超详细的【4—7岁大班及缓学儿童教学参考内容】来啦

谱系孩子不会说话、语言落后？如何诱导孩子发音？| 儿童发音诱导方法来啦

感恩教师节丨用心灌溉，静待花开

基因突变+孤独症谱系障碍，如何逆袭上普小！

正念觉知训练（一天家长公益工作坊）招募啦！

未来可期 | 携手共进

早发现、早诊断、早治疗、早康复，防范疾病致残

家院合作之特殊儿童的养育难题

三年计划，五年打算，我的康复成功之路

＂六＂在童年，＂一＂起嗨