专业性的构音训练,让你说得更清楚

文摘   2023-12-27 10:00   浙江  



构音障碍


Dysarthria





孩子口齿不清

讲话很不清晰

导致孩子很不自信

跟其他孩子玩不到一起

该怎么办?

专业言语治疗师为你解惑



     家长们常说的口齿不清,其专业术语为构音障碍,是指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常,导致发声、发音、共鸣、韵律异常,可表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变,可分为运动性构音障碍、器质性构音障碍和功能性构音障碍三种。本次主要分享功能性构音障碍的治疗方法。

   乐乐(化名),5岁在浙江省儿保诊断为构音障碍,8岁讲话仍然不清楚,上了小学产生了很大的困扰,来我院进行治疗。治疗师初步测试后发现乐乐的发音清晰度仅34%,在治疗的同时,教授家长矫正方法,家院配合,经过两个月的治疗,乐乐的发音变得清楚了,也让家长学会了很多帮助乐乐改善发音的方法,现在乐乐讲话清晰度达到100%,无论是聊天还是讲故事都没问题了。


接下来,我们就来看看遇到口齿不清晰的情况,具体应该怎么办

-1-干预流程

-2-治疗举例

(以舌尖中音“d”为例)

◎ 分析儿童发不出“d”音的具体原因:是否听觉辨别问题?舌尖肌力不足?运动范围小?舌周上抬困难?……

音位感知:让儿童感知“d”的词组,我们是怎么发的,舌头是怎么放的,让儿童明白他说的和我们说的不一样。如:

(袋子)

(袋鼠)

(弟弟)

-3-治疗方法

(以舌尖中音“d”为例)

舌前位运动

①舌抵抗运动训练

②舌运动范围练习

马蹄形上抬模式学习:舌两侧缘与舌尖同时上抬与上颚接触,舌中间下降远离上颚

(舌尖训练器)

(舌尖力量及力量训练)

(舌尖抵住上牙龈)


◎ 音位诱导

舌尖抵住上齿龈,软腭上抬,气流突然从口腔送出


◎ 音位习得

①“d”重读训练:

d+单元音 d-A-a,d-I-i,d-U-u,d-E-e等,以d为主的哼唱

②“d”与其他韵母进行结合:

da、de、di、du、dai、deng等

③“d”的单音,如:

(灯)

(蛋)

(袋)


④“d”的双音节词

(大象)

(打针)

(铃铛)


⑤三音节词

(大风车)

(温度计)

(啦啦队


◎ 音位对比 (举例:d-g)

(du-肚)

(gu-鼓)


◎ 音位强化

儿歌强化《兜和豆》

小猴儿兜里十粒豆儿,

走到地头摸兜兜儿,

一粒豆豆也没有,谁偷了?

小猴儿兜里的豆?

原来小猴儿豆里有个口儿,

十粒豆豆儿都漏走。

②综合口齿练习

滴答滴答,噼啪噼啪

滴答滴答,噼啪噼啪

滴答滴答,噼啪噼啪

③看图说话

引导儿童在生活中说到d相关字词句时,下意识的纠正成正确音节,持之以恒

如有疑问或需要

请致电:0571-86439827

或添加圆圆老师微信


供稿:郑杭晴

编辑:孙利群




民政康复特殊教育康复部
浙江康复医院特殊教育部是集特需儿童干预、婴幼儿早期干预、儿童心理健康、家庭干预指导和科研于一体的综合教育康复中心,结合医学、特殊教育、学前教育、康复治疗学和心理学等多学科优势,以“医教融合”为教育康复特色,帮助特需儿童更好地发展潜能助跑未来
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