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《中小学心理健康教育指导纲要》强调培养学生良好的人际交往能力，学会与他人建立和谐的人际关系。这包括掌握沟通技巧、学会倾听与表达、培养合作意识等。
本节课旨在通过“磁铁吸引”的比喻，帮助学生理解人际间的吸引与排斥现象，掌握爱的五种语言，从而提升他们的人际交往能力和情感智慧。通过这样的课程设计，学生不仅能够在趣味中学习人际吸引力的原理，还能在实践中不断提升自我，成为更具魅力、更懂得如何建立积极人际关系的个体。
教学亮点
学习单设计得很有趣，让学生小组合作讨论：人际交往的吸引区还有排斥区；又落实到个人，绘制自己的“个人磁力地图”，非常有创意，学生可以思考自己的优势品质以及需要加强的地方，行动计划是什么，在寓教于乐中得到成长。
这节课爱了爱了！
01 开场导入
开场引入：教师带着道具（磁铁）来到教室与学生互动，交流跟磁铁有关的问题。
教师：想象我们踏入了一个奇妙的“磁铁世界”，这里的每个人都是一个独一无二的磁铁，带着各自独特的极性、强度和色彩。正如磁铁间或吸或斥，人与人之间的关系也充满了吸引与排斥的奥秘。今天，我们将一同探索如何调整自己的“磁性”，以便吸引更多积极、正面的关系。
人际吸引力与磁铁比喻
设计意图
通过磁铁的比喻，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习奠定基础。
02 人际交往的吸引力与排斥力
教师：同学们，接下来我们将进入一个小组讨论环节。每个小组将会得到一张纸，纸上已经划分好了“吸引区”和“排斥区”两个区域。
设计意图
让学生独立思考并写下自己认为具有吸引力和排斥力的行为或特质，培养他们的自我认知能力和批判性思维。
03 “个人磁力地图”绘制
教师：同学们，接下来我们将进入一个非常有趣且富有创意的环节，我们要一起绘制属于自己的“个人磁力地图”。这张地图将帮助我们更好地认识自己，了解自己的优势品质以及需要提升的地方。
（分发学习单和彩笔）
【设计意图】
让学生以图形化的方式展示自己的优势和不足，以及具体的行动计划，帮助他们更好地认识自己，明确提升方向。
04 爱的五种语言
教师过渡句：同学们，接下来我们将一起探索人际关系中实用的方法——爱的五种语言。这五种语言不仅能够帮助我们更好地理解自己，还能让我们在人际交往中更加得心应手，促进与他人的亲密度。
【设计意图】
通过理论讲解，让学生了解爱的五种语言及其在实际交往中的应用。
05 教师总结
教师：让我们一起努力，不仅成为更好的自己，也成为他人生命中那道亮丽的风景线。用我们的‘磁性’，去温暖这个世界，去吸引那些与我们心灵相通的朋友。
【设计意图】
总结本节课的重点内容，让学生明确自己的学习成果和提升空间。
EDN
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