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本节课的教学设计融合了积极心理学和生涯规划理论。积极心理学强调关注人的优点和潜能，通过积极的体验和活动提升个体的幸福感和满足感。生涯规划理论则侧重于帮助学生认识自我、探索职业兴趣、设定目标和规划未来。
通过本节课的活动，学生将在积极心理学的指导下，以更加乐观和主动的态度去面对生命中的挑战和机遇，同时在生涯规划理论的框架下，学会如何规划和管理自己的生命历程。
教学亮点
本节课设计了精美的学习单，让学生画鱼骨图后，想象正在掌舵自己的生命之舟，思考自己小舟上的“乘客”（朋友，家人），货物（目标，梦想等），可能会遇到的风暴（挫折，困难等）。让学生更加直观地认识到自己生命的掌舵者是自己，同时学会如何规划未来、应对挑战，增强自我掌控力和责任感。
01 开场导入
热身游戏---- “生命宝藏探索”
设计意图
通过寻宝游戏的形式，激发学生的好奇心和探索欲，使他们在轻松愉快的氛围中热身；通过寻找与生命相关的词汇或短语，引导学生思考生命的意义和价值，为后续的深入探讨打下基础。
教师过渡句
刚刚的活动我们不仅加深了对生命词汇及其内涵的理解，还体会到了团队合作与探索的乐趣。接下来，让我们将这份对生命的感转化为具体的行动与表达，一起步入下一个环节——绘制生命鱼骨图。通过这个活动，我们将更直观地描绘自己生命的轨迹，思考过去、现在与未来，让心中的梦想与希望在这条生命之线上绽放光彩。
绘制生命鱼骨图
【设计意图】
通过引导学生绘制生命线，帮助学生直观地认识到生命的有限性和不可逆转性，从而更加珍惜当下。
教师总结
面对未来所要发生的一系列重大事件，我们的感受有正向也有负向，其实正是在提醒我们，在这些事情发生之前，尽量的多做些准备。准备得越充分，我们越能更好地面对它们的到来，我们的人生也就不留遗憾了。
设计意图
通过引导学生规划未来，帮助学生树立明确的目标和规划，增强自我掌控力和责任感。同时，通过思考可能遇到的挑战和困难，培养学生的应变能力和解决问题的能力。
“生命之舟，我掌舵”
设计意图
通过制作“生命之舟”和制定航行计划，让学生更加直观地认识到自己生命的掌舵者是自己，同时学会如何规划未来、应对挑战，增强自我掌控力和责任感。
教师总结
设计意图
通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识，深化对生命意义和价值的理解。同时，通过强调自我掌控和规划未来的重要性，鼓励学生以积极的态度去面对生命中的挑战和机遇。
EDN
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