进入青春期的学生,随着自我意识高度发展,对自我关注度加强,各方面较为敏感,容易自卑。自我效能感高的人,即使周遭有很多阻碍或诱惑,自己也能够顺利达成目标,而对青春期的学生进行自我效能感的教学是尤为必要的。
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正确建立自我意识的重要性能客观评价自己、正确看待自己的优势,与不足,能从不同角度认识自己,建立积极的自我概念,从而接纳自我,最后达到自我实现。
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高中是一个人自我意识迅速增长的时期,学生对自我的认识比较自我,容易出现偏差,很多学生在成长过程中会提出困惑:“我是一个怎么样的人?”、“我在别人眼中是一个什么形象?”、“我喜欢自己的状态吗?”在这个时期,只有正确、全面认识自我,将自己恰当整合,才能积极悦纳自我,完善自我。
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高中阶段处于人格迅速发展期,按照舒伯的生涯发展理论,该时期处于生涯“探索期”,青少年会结合自己所处的社会环境、人际关系因此来确立自我意识。本课聚焦于“自我焦点”效应,通过“天使为何会飞”这一议题,开展议题式教学。从探索“天使会飞”的原因,到解开“自我焦点”的心理,最后在“六宫格”的活动探索中启发学生思考并生成,从而达到课堂教学目标。
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PUA,全称「Pick-up Artist」(搭讪艺术家),后来逐渐演变成了情感打压、攻击和控制的代名词,通过让另一方觉得自己很差劲,从而实施精神控制。而对于「自我PUA」,本课运用绘画艺术疗法,借用艺术形式,引导学生沉浸在绘画的自我探索旅程中,在得到艺术的回应的同时,帮助“自我PUA”的同学学会释放压力与表达内心。
资料:含34页精美PPT详细课件、3个视频、2700字详细教案、学习等。
在当今社会,快节奏的生活和日益增大的压力使得人们越来越难以找到内心的平静和满足。尤其是对于青少年和年轻人来说,他们正处于成长和发展的关键阶段,面临着学业、就业、人际关系等多方面的挑战。通过这门课程的学习,学生将能够更好地理解和关爱自己,建立积极的生活态度和价值观,为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
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本节心理课上帮助学生建立自信心,让学生掌握建立自信的方法尤为重要,尤其是把课堂上学到的方法渗透在学习和生活的细节里,让学生能够建立真正的自信。
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本节课通过一个小活动,让同学们发掘自身与他人的潜能,明白每个人都有自己擅长的领域,能够扬长避短,发挥自己的优势,就能提高自我效能感。最后播放一个提高自信心的视频来学习,未来我还可以怎么做,成为更自信的我。
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MBTI在心理课上可以用于职业性格测试。通过一个视频:介绍MBTI性格测试,了解16种不同的类型。跟同学们科普MBTI性格测试的时候,也可以讲讲巴纳姆效应。
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为了帮助学生更好地理解自我、增强自我意识,并促进班级内部的相互理解和信任,本节课引入了心理学中的乔哈里窗模型,并通过创意的女娲瓶绘制活动,让学生以直观、有趣的方式探索自我,提升自我认知能力和人际交往能力。
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这节心理课一定要上哦,青少年学生自我意识增强,时常会陷入困惑,我到底是什么样的人?我要成为什么样的自己,会经常羡慕他人而忽略了自己身上的优点。通过本节课的学习,让学生明白每个人都有自己的气质类型,通过本节课了解自己的气质类型,学会扬长避短,从而悦纳自己。
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同学们处于一个自我意识高度发展的阶段,会开始思考我是什么样子的人~而通过性格色彩说也可以帮助同学们认识自己,认识他人。性格色彩最大的好处就是让我们非常容易的辨别自己和别人是什么性格的人。当你了解了自己是什么性格和了解了他人是什么性格,我们可以学会扬长避短,学会更好的和不同性格的人相处。
资料:含27页精美PPT详细课件,性格色彩测试题及解析(7页)链接。
我们关注到学生不够自信的一面,很多学生喜欢给自己或者他人“贴标签”,同学们如果给自己贴上消极的标签,就会不断用消极标签暗示自己:“我不行”,“我做不到”等等,自卑心理由此产生。本节课从游戏入手,引导学生认识自我标签,重点让学生意识到消极自我标签的危害,通过对一些典型的消极自我标签进行清除,使学生进一步提高对自我的认识“原来我没有那么差”。
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