【佳作欣赏】——高三作文

教育 2024-09-29 14:30 黑龙江

试题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。

现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？

请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。

正确给自评，理性待他评

高三2班高明宇

指导教师：王昭玥

尘世喧闹，音浪滚滚，在信息碎片化的当下，如何自处，如何看待社会对自己的评价成为了吾辈立身处世之重要原则。故吾以为，应正确的自我评价，结合以他评理性照应，方能处世不惊，立身立人。

正确自评是清晰的自我认识，是理性对待外界尘杂的前提，“一朝悟道见真我”方可立己身。

古今中外，名留青史之辈，无论大善大德，大奸大恶，都对自身拥有清晰认识，知道自己想要什么，有什么短板，对自己做出正确的评价。如桃源与瓦尔登湖便是中外两位哲人清晰认识自己，给自己以正确评价的产物。由此可见，对自己清晰认识，给出正确自评有助于我们立身、立德、立志，体现了对自我完全了解的同时为面对外界他人之言语打下基础。

理性待他评是对于外界他人有益信息的提取，是与正确自评的相互印证，如此，才可处于世。

他人之言语有好有坏，多出自无心之口，对自我没有正确认识之乌合之众何来指责他人之权力？故要审慎的理性对待他人评价。全然否定，会导致我们脱离社会现实，自我评价也无法得到印证；高度接受，又容易不堪恶语相向，迷失自我。故应理性他评，作为自评之印证，适时调整自我认知。如百度稳步青云便靠用户和社会的评价理性调整；网友们听劝，理性改变为拥有自己风格的俊男靓女；反观一些人，使用着最初的自我评价，不与社会接轨，沦为历史尘埃。故他评理性看待，为立身调整，方可处于世。

以自评为立身之基，以他评为处世之梯，正确自评，理性待他评，立身而后处世，帮助我们拥有健康生活态度。

一人之道理扭曲，便如怀病在身，需以他评调整自评以快速诊治；他人道理之全部扭曲，更需理性以坚持己心。立身于世，处世为人，先要对自己有清晰认识、正确评价才为立身，再辅以他评为延伸，修正自评以处世。我党自建立之初便对自己拥有正确评价，在洪流中坚持党性，而后吸取意见，诸如政协、人大、峰会之举，下到基层百姓之意见，上到各国交流之经验，在各个层面上吸取他评并理性看待，调整自评认知，使这艘红船愈行愈稳，越行越远。由此观之，欲要于世立身处世，便须以自评为基，以他评为梯，延伸自我之正确评价，方行稳致远。

正确自评，助力清晰认识，理性待他评，延伸正确自评。于当下喧闹中立身处世，吾辈需得“见真我”，给以正确自评；还需“脱枷锁”，理性对待他评，修正自评，延伸自评。前者奠基后者，后者印证前者，终行稳致远，以达天途。

坚持自我以掌舵，善纳箴言以稳航

高三4班杨蕙宁

指导教师：杜平

日月不淹，春秋代序，驾舟于时代的滚滚洪流之中，我们应坚持自我以掌舵，善纳箴言以稳航，自信与善纳齐飞，方成青春共辉煌一色。

躬逢盛世，吾辈青年当坚持自我，做生命之舟的掌舵人。坚持自我是对自己的正确评价，是对自身能力的一种肯定。但丁曾言，"走自己的路，让别人说去吧！"若不曾坚持自我又怎有伽利略的"两个铁球同时着地"的结论？若不曾坚持自我又怎有天花疫苗的问世，又怎可打开免疫学的大门？若不曾坚持自我又怎有"通古今之变，成一家之言"的《史记》的诞生？正是有了可以正确评价自己，坚持自我的他们，才能让不为人知的真相拨开世俗的迷雾，让世人看清它们的面目。坚持自我是掌舵人生的根本。

方兴未艾，吾辈青年当善纳箴言，使生命之舟稳住航向。善纳箴言意味着理性看待别人的评价，从评价的炼金炉中去伪存真，去粗取精。君可见，邹忌理性看待妻妾客三人对自己的评价终成被世人赞叹齐王广开言路之势；君可见，楚昭王不计蓝尹亹之过，采纳其议，终成国泰民安之势。反观视固执己见为专利的独裁者又怎能品尝成功的硕果呢？正是能够善于听取他人言论的他们，才使自我更合乎人生正道。善纳箴言是稳住航向的基础。

坚持自我不盲从，善纳箴言不轻信。"世界上的话，有一半是真的一半是假的。"吾辈青年当从中取其精华，去其糟粕，方能使人生之舟行稳致远。坚持自我并不意味着一味的相信自己，蛮横独断，而是要于人们言论中保持自己的一份"肝肺皆冰雪"。善纳箴言也并不意味着一味的听以他人，而是要"博观而约取，厚积而薄发"。坚持自我才是青年人应有之姿，善纳箴言才是青年人应有之态。吾日三省吾身以坚定自己，择善而从之以提升自己，坚持自我让我们成为人生领航人，善纳箴言让我们稳住方向不偏航。

少年应有鸿鹄志,当骑骏马踏平川.每一代逐日移山的青年都应坚持自我以掌舵,善纳箴言以稳航，驾人生之舟,稳泛沧浪空阔,奔赴下一场山海。

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编辑：孟宇欣

审核：秦凤云王珀

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哈九中秦凤云语文工作室

工作室旨在培养中学语文教学骨干，服务于教师专业发展，服务于新课程改革，服务于哈尔滨教育发展。挖掘资源，形成合力，在提高基础教育语文学科成绩的基础上，培育学生的语文核心素养，培养“全面发展”的人才。

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