我听林志芳老师上了一节《两只鹅》的童话故事，觉得很有意思，但是也有一些想法和她不一样，就决定翻上一节。没想到机会来得如此之快（此处省略一万字），今天就上了。
我呢，是从故事的主人公开始切入的。我问小朋友们，在哪儿见过鹅？它是怎样的？
一个小家伙说，在重大的出版社见过天鹅，它慢悠悠的在水里游着，可爱极了。另外一个小家伙说，在吃鹅的地方看见过，不过，那些鹅还不知道自己会被吃掉，也在玩耍，游着。
于是，出示了我小时候对鹅的认识。不用说，大家也能猜到吧？是《咏鹅》这首诗。我告诉小朋友们，生活中我们可以认识鹅，诗歌里也可以认识鹅，童话故事里也会认识不一样的鹅。讲完这些才板书课题《两只鹅》，开始上课。
先请小朋友说出对这个文本的观察和发现。这个文本至少有三个特点，一是分成了两个部分，二是自然段都是九个，三呢，前四个自然段的内容都是一样的。
接着，我们认识了以上这些词语。通过表演，联系生活实际，找近义词，想象等多种方式理解了词语的意思。把词语送回到课文中，读好了鹅在水里高雅地游的长句子。进行了比喻句的说话练习。鹅除了像洁白的云，还像什么？
这里挺好玩儿的。有的小朋友说鹅像一团游在水里的棉花糖；有的说鹅像一场飘过来的雾；还有的说，鹅像落下的一片大大的雪花。小朋友的想象真是好有意思。
然后我们玩了一个游戏，让小朋友扮演两只鹅，代入角色读一读故事。在读的过程中，其他的小朋友都想一想，如果两只鹅碰面了，它们会说些什么呢？进行了说话练习。一只鹅劝说另外一只鹅，到岸上也没有关系，丑也没有关系，做自己就好，别人也不会苛责的。
我进行了一个调查，大家都喜欢第二只鹅，可是结合小朋友举手又放下的情况，我讲述了生活中我们常常是第一只鹅。接着我们联系生活玩了一个真心话的游戏。讲讲在生活中有什么不足的地方，学了这个故事想对自己说什么。
小朋友们挺可爱的，讲了自己不想把玩具分享给其他人，讲了自己忍不住对妈妈发了脾气。当然，你也一定知道了，在讲述的过程中，我分享了这个故事告诉我们的道理：
“不要苛责别人，也不要苛责自己。”
“每个人都有不完美的地方，把‘步履蹒跚’露出来给别人看又有什么关系呢？”
“学会原谅自己的不完美，学会接纳自己的不完美。”
最后当然希望小朋友借助这个故事去读整本书张秋生老师的《小巴掌童话》。
我感觉吧，这是一节有意思的课。
