“漫画”老师这个习作最麻烦的是——怎么让老师的特点“有意思”的鲜明起来。就像之前的用动物来描述家人一样，说到妈妈温柔的时候就是小猫，说到凶的时候就是老虎；如果换作爸爸，要么就是因为身材壮硕，看起来像熊，或者就是因为发脾气的时候太凶，像豹子。
写人真是太不容易了。心态平和的状态下，人很容易被忽视。如果你每天心平气和地认真教学，小朋友们都听得很认真，那他们专注的是学习，大概很难关注你的细节。如果他们不太认真，非要调皮捣蛋，这时候你难免会情绪波动。好了，他们开始关注了。可是人情绪激动的时候，是什么样子呢？大概率好看的不多。
和一群活泼好动，屡屡不遵守规则的“小猴子”们生活在一起，能从早到晚心如止水，还是挺不容易的。这个时候，你要让他们静下心来“漫画”，哈哈哈，估计有你好看了。
所以这节课最重要的是：写什么？写给谁？为什么写？然后才是怎么写？
我说得有没有道理？
来，勾重点。
写什么？一位老师。
写给谁？这位老师。
为什么写？当然是为了表达对这位老师浓浓的爱。
这些是前提。
然后我们再来举例子，怎么写。
我们采用了——“你来问，我来答”的方式。
我用自己举了个例子。我读——
“总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。”
“我们的语文老师从来不穿裙子。”小家伙们哈哈大笑，“你为什么不穿裙子？”
“你们看我风风火火地跑来跑去，这种个性穿裙子方不方便？”我反问。
哈哈哈哈，又是一阵大笑。
我接着问：“除了不穿裙子，我还有什么特点呢？”
小家伙们开始细数“冯尔摩斯”“爱臭美”“脸皮厚”（这主要是我天天强调人要脸皮厚，像我这样，遇到啥事儿也不觉得丢脸。）……
除了我，我们还举了别的老师的例子。嘿嘿，好玩儿得不得了。看看最后他们可以写成个啥样吧。
