昨天写《<太阳>教学思考》的时候，有一个有意思的地方没有展开说。那就是怎么把事物“写明白”。
课文在写到太阳很大的时候，选择了用地球来作比较。我在这里借鉴了李云开老师的上法，跟小朋友们玩了玩思考游戏。
课文原文是这样写的：我们看到太阳觉得它并不大，实际上它大得很。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
为什么作者会选择地球来跟太阳作比较呢？
一开始小家伙们想到的是：因为“一百三十万”这个数字一听起来就很多；再想，地球对于人来说很大，所以会选择地球来跟太阳作比较。
是的，地球确实很大，但是在太阳系当中最大的一颗行星是木星，它的直径是地球的11倍，体积是地球的1000多倍。为什么不选择最大的木星，而是要选择小得多的地球呢？
这下小朋友们又想了想，发现跟木星比起来，地球对我们而言可熟悉多了。在选择事物作比较的时候，要选择大家更熟悉的事物，才能让人更明白。
那么，大象熟悉吧？大象是陆地上最大的动物，对于人来说，大象也大得很呢！而且跟太阳比起来，大象实在是太渺小了，只能用无数个来形容。这样不是更显得太阳大吗？
小朋友们快被我的不可理喻气疯了。
“数不清，数不清，数不清的人也比不上太阳；数不清的恐龙都比不上太阳。这样肯定是不行的。不是数字大和多就可以。还要有可比性。”
到现在大家明白了，要把一个事物说清楚，选择作比较的事物也非常重要。要大家都很熟悉的，并且选择的事物要有共同点，当然差异性也得明显。
发现这个秘密是容易的，写起来可就没有那么容易啰。到时候再看看“小猴子们”写得怎么样吧。
